包容性發展視野下高等職業教育改革的困境與發展探討

劉永連

[摘 要] 隨著我國教育事業不斷發展，包容性的發展對我國教育事業改革起到了一定推動作用。黨和國家根據我國經濟發展現狀，對高等職業教育改革作出重大決策，明確我國職業教育改革的發展目標和方向，利用包容性的發展理念促進我國職業教育事業的發展。

[關 鍵 詞] 包容性；高等職業教育；困境

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0173-01

一、包容性發展視野下高等職業教育改革所面臨的問題

（一）職業教育盲目擴張忽視教育辦學理念

當前部分職業院校為發展自身進行粗放型建設，將投資重點放在擴大校園面積、招生規模、設備設施上，忽視教育理念、辦學質量，盲目擴大規模，不顧自身院校發展情況，導致學生專業素質和職業能力嚴重欠缺。職業院校受社會浮躁、功利等不良思想的侵蝕，將辦學重點放在工作政績、擴大招生規模、爭面子上，跟風盲目地設計專業課程，將學生的專業技能、素質培養等忽略，使職業教育失去本身應有的教育理念。

（二）職業教育包容性受社會文化沖擊嚴重

包含性在職業教育中的主要作用就是形成一個公平正義、和諧發展的學習氛圍。當前，由于社會文化大潮對職業院校產生了嚴重沖擊，使得原來清凈、平和的校園變得功利和浮躁。學校對此現象沒有做出相應的解決措施，教育管理機構沒有明確社會沖擊帶來的危害，因此，這種沖擊正在危害著校園發展，對學生發展有著不良影響。

二、包容性發展視野下的高等職業教育的改革發展

（一）包容性發展促進高等職業教育改革

包容性發展是建立職業教育制度發展的保障，是促進教育事業健康發展的有效措施。在我國經濟社會不斷發展的背景下，粗放型發展模式已經不再適合我國教育發展機制，無法滿足職業學院培養高素質技術型人才的需求。為了適應我國當前經濟文化新時態，避免職業院校將重點放在擴大校園面積、招生規模、設備更新等，通過明確包容性的發展理念，清楚認識到職業教育要脫離自身的枷鎖，堅守職業教育的職業理念，做到以人為本，教育資源共享，促進不同層次、階段的學生能夠公平地接受教育。以包容性的發展理念作為指導職業教育發展的有利資源，通過建立公平助學資助政策，為貧困學生提供切實有效的財政、教育支持，保證每一位學生享受教育的公平性。學校在教育過程中，要不斷完善職業教育教學質量，樹立多元化的教育教學觀念，保證教學質量水平，優化職業教育結構，為社會培養優秀的人才。發展包容性教育教學理念，采用新思想、新觀念，消除社會對學校產生的盲目性擴張、發展等不利影響，用包容性的教學理念促進職業教育的健康發展。

（二）包容性發展指導完善高等職業教育校園文化的發展

發展包容性的教育教學理念促進了職業教育的可持續發展，通過建立一個政校分開、管理和執行權力分離、各部門職責權力明確的職業教育管理制度，由政府直接干預、管理學校事務的管理模式轉變成按市場規律引導學校管理制度，這一管理制度的改變，減輕了學校自身的束縛，擴大了學校的發展空間。根據學校自身的特色優勢和發展狀況，探索一個長期有效且利于學校發展的職業教育文化機制。以開放包容的心態促進學生追求文化，使學生能夠在文化存在差異中做到取其精華、去其糟粕，尊重文化存在的差異性。建立以人為本、開放包容、文明和諧的文化管理制度，為學校學生學習提供一個良好的環境。以包容性發展教育理念為主體，通過采取相關措施使學生、學者能夠明確包容性的內涵及原理，促進職業教育制度能夠明確包容性所存在的價值，促進學校中貧困學生和弱勢群體的發展，使每一位學生都能得到公平、公正的對待，都能獲得受教育的權力。大力發展教育，促進教育公平，實現教育資源合理配置，使職業教育能在滿足道德標準的前提下，實現自身發展。以包容性的發展內涵對職業教育文化進行發展與傳承，堅持傳承中華先進優秀文化與國外先進文化相融合，形成我國自身獨特的文化特色，指導我國職業教育教學理念，在把握我國傳統文化優勢和特點的前提下，促進各國文化共同發展，深入貫徹我國包容性的理念，引領時代文化潮流。

本文通過分析包容性發展下高等職業教育改革所面臨的困境，探討改革發展教育事業的意義和路徑，完善職業教育社會的治理，實現職業教育可持續性發展。堅持以人為本，以科學發展觀理念為指導，全面創新我國職業教育制度，提高我國的教育水平。

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