高職學生心理健康教育中團體心理輔導方法的思考

邢玥

[摘 要] 隨著高職院校擴招政策的實施，畢業生面臨的就業壓力日益增大，心理健康素質水平呈現出逐漸下降的趨勢，高職學生的心理健康問題引起了社會各界的高度重視。簡單闡述團體心理輔導方法的內涵，針對現階段高職院校學生心理輔導工作中存在的問題提出具體的優化策略，以期能夠有效促進高職院校心理健康教育水平的提升。

[關 鍵 詞] 高職院校；心理健康教育；團體心理輔導；對策探討

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0219-01

近年來，隨著高等教育不斷朝著大眾化的方向發展，在一定程度上滿足了當今社會經濟發展對人才的需求，但同時，高校招生規模的持續擴大，就業市場逐漸趨于飽和，給學生帶來了較大的心理壓力和精神壓力，使得他們出現不同程度的心理健康問題，尤其是高職院校的學生，由于生源質量普遍不高、就業環境較差、學歷不具備競爭優勢等多方面因素的存在，導致高職院校學生的心理素質水平要更低一些，部分學生甚至會出現問題行為。傳統的一對一心理輔導方式顯然難以滿足如今高職院校心理健康教育的需求，團體心理作為一種極具感染力、擴散速度快、見效明顯的心理輔導手段，將其應用于高職院校學生心理健康教育工作當中，不僅能夠顯著提高其工作效率，還能起到良好的互助效果。

一、團體心理輔導的概念內涵

團體心理輔導是相對于傳統的一對一輔導所提出的新的輔導手段，其具體內涵是指將輔導對象置于團體活動的情境中，由心理專業人士根據不同學生個體之間的相似性，將他們組建為一個團隊，然后再借助各種活動形式讓他們在活動過程中建立起正確的行為認識方式，并通過觀察、學習、實踐等方式不斷提高自我認知程度，學會正確看待自身的優劣勢。團體心理輔導模式下，心理健康教育工作者會為學生創造出微型的社交環境，促使他們在團體行為中探索自己與周圍環境相處的正確方式和有效途徑，提前掌握將來步入社會后所需掌握的一些人際交往與溝通技巧，增強他們對團體、對社會的信任感和歸屬感，從而達到提升高職學生心理健康素質水平的教育目的。

二、高職學生心理健康教育的現狀分析

盡管目前絕大多數的高職院校均已意識到學生心理健康教育的重要性，但是在具體的教學實踐過程中，依然存在一些較為突出的問題，具體表現為以下兩點：

（一）心理健康教育基礎設施不齊全

由于資金方面的限制，絕大多數高職院校都沒有配備專門的心理健康團隊輔導活動室，使得心理健康教師很難高效率地完成預定的教學計劃，客觀上容易導致心理健康教學的實際成效大打折扣，不利于促進高職學生心理健康素質水平的提升。

（二）缺乏嚴謹的理論教學體系

受學校行政級別、待遇等各方面因素的限制，高職院校負責學生心理健康教育輔導的教師大多由輔導員或思政課教師兼職，缺乏專業化的心理健康知識和教學經驗，從而使得整個教學理論體系不夠嚴謹，無法切實有效地解決高職學生所面臨的心理健康問題。

三、高職學生心理健康教育中提升團體心理輔導效果的對

策探討

（一）整合心理健康教育資源

高職院校要想達到理想的心理健康教育輔導效果，有必要設立專門的心理輔導咨詢機構和活動教室，并完善相應的教學基礎配套設施，滿足教師和學生的實際需求。同時，心理健康輔導教師還應對現有的教育資源進行整合，制訂明確的教學資金分配計劃，為團體心理健康教育輔導活動的順利實施奠定必要的前提基礎。例如，采購專門的心理輔導教育用具、設立心理輔導活動室等，充分利用現有的教學資源以實現教學效率的最大化。

（二）創新心理健康教育內容，引入思政教育

不同學生的性格特點和學習需求有所不同，高職心理健康輔導教師應當在科學的教育理論指導下，結合學生的實際情況開展個性化的心理輔導活動。這就要求高職院校的心理健康輔導教師在平時的教學過程中還應不斷提高自己的專業能力水平，積極創新現有的教育內容和教學方式手段，適當地融入一些思政課內容，在提高高職學生心理素質水平時引導他們形成正確的思想價值觀念，從而使其將來能夠更好地適應當今社會的發展，充分實現自己的個人價值。

此外，教師在進行心理健康輔導教育的過程中還可以利用學生干部的帶頭示范作用，在學生群體之間形成良好的榜樣，同時也能夠幫助教師更好地開展團體心理輔導活動，減輕教師的負擔，共同探討如何有效提高班級學生的心理健康素質水平。

綜上所述，在高職學生心理健康教育中應用團體心理輔導方式，能夠為高職學生的心理健康成長營造良好、和諧的團體環境，使其在活動過程中不斷提升自我認知程度，形成良好的心理素質并且掌握一定的交際技巧，從而為將來畢業后步入社會提前做好充足的準備。

參考文獻：

[1]王月琴，李海燕.團體心理輔導對改善大學生人際關系的效果[J].中國健康心理學雜志，2014（9）.

[2]毛智力.團體心理輔導在高職院校心理健康教育工作中的運用[J].科教文匯（中旬刊），2010（8）.