中職英語教學存在的問題及對策

黃璐佳

[摘 要] 分析中職英語教學的現狀并針對中職英語教學存在的亟待解決的問題提出幾點合理化對策。

[關 鍵 詞] 教學新思路；中職英語；核心素養；溝通機制；課堂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0102-01

一、引言

中職學校英語教學活動受傳統教學理念的影響，往往過于重視理論教學而忽視實踐教學，進而導致學生高分低能等方面問題的出現，使家長和學生都產生不同程度的焦慮和疑惑。這一現狀就是因為中職學校英語教學思路死板，不隨時代改變，沒有重視對中職學生英語學習核心素養的培養。我國教育體系在不斷改革，特別是不再一味地培養應試性學生，而是逐步加大對各初高中等院校學生的素質教育力度，尤其是在中職英語教學方面明確了教學新思路的要求。中職學校中英語教學作為現代教育體系中的一個組成部分，仍然存在著許多亟待解決的問題，需要進一步探究分析，并找出最佳的解決方案，從而實現中職英語教學的教學目標，提高教學質量。因此，對中職英語教學存在的問題及對策進行研究，具有十分重要的意義。

二、中職英語教學存在的問題

中職教育的普及力度一直在升高，這就要求中職院校不斷完善工作內容，形成新的人才培養方案，進而實現更高更大的追求，尤其是在中職英語教學方面。針對現有中職院校英語教學存在的一些亟待解決的問題總結如以下。

（一）教師忽視課堂導入的重要性，急于完成教學任務

就中職英語教學課堂開展情況來看，大多數中職英語教師教學任務繁重，且課時少，導致他們急于完成教學任務，忽視課堂導入的重要性，在學生沒有進入學習狀態的情況下，就開展了中職英語授課活動。課堂導入是中職英語課程中重要的一部分，它能夠引導學生了解課程的背景資料，尤其是中職英語與現代漢語教學環境和文化的差異性。一個成功的課堂導入不僅是一堂中職英語課堂教學的良好開端，還能減少學生解決問題的時間，從而更利于完成教學任務。忽視課堂導入重要性，急于完成教學任務，注定不會收到較好的教學效果。

（二）學生學習動機薄弱，學習態度不端正

多數參與中職英語課堂的學生英語基礎差，根本不知道中職英語對他們的重要性，對中職英語學習缺乏充足的動機，甚至對英語學習毫無興趣，從而將學習時間和精力放在了其他學科上。這些學生在幼兒園、小學中沒有重視英語課程的學習，導致他們不能有一個較好的英語學習基礎，進而導致他們對中職英語學習的動機越來越不單純，學習態度極其不端正。“學而不思則罔，思而不學則殆”，進行中職英語學習的中職學生應該及時審視自己的位置，轉變態度，并及時地溫故知新，勇于求學，在愉快的中職英語學習中實現自我價值。

三、針對中職英語教學存在的問題提出的對策方案

中職英語教學一直在路上，它不斷地面臨新的機遇和挑戰，尤其是在互聯網發達的時代背景下，更應該轉變教學思路，創新中職英語教學模式，培養更加優秀的綜合性人才。下面針對中職英語教學存在的一些亟待解決的問題，提出以下幾點解決方案和具體實施對策：

（一）加大教師資源投入力度，建設教學環境

英語是一門外語，語言環境的缺失將會導致中職學生失去對英語課堂教學內容學習的興趣。要想實現中職英語教學新思路與學生學習英語需求相符合，就必須積極主動地構建中職英語教學環境，加大師資配備，拓寬中職英語教師教育教學新思路，多安排中職英語教師遠程學習，擁有更專業的教學能力，加強繼續教育培養，使中職英語教師深刻理解中職英語核心素養的內涵，并且不斷提高自身英語專業化的發展追求，為學生的綜合素質培養盡心盡力，從而進一步努力探索出可操作執行、可復制替代的中職英語教學新思路，提高學生中職英語核心素養。

（二）增加中職英語課外實踐活動，加強學生與教師之間的溝通

現在許多中職英語教師在中職英語學習課堂上過于注重對中職英語詞匯和語法知識的講解，而忽視了具備英語學習環境條件的中職英語課外實踐活動的開展，導致學生只會簡單地讀寫，卻不能將英語這門語言類學科優勢發揮出來，最后導致中職英語教學失敗，不能夠完成中職英語課程的教育目標。這就要求中職英語教師充分挖掘現有資源條件，積極主動地創造中職英語學習環境，尤其是開展中職英語課外實踐活動。這種課外活動可以讓學生復習鞏固中職英語知識點，同時也可以調節中職英語課堂的氛圍，從而解決中職英語教育普遍存在的學生英語學習興趣較低的問題，使教學更加符合時代的發展要求。

四、結語

中職英語是中職學生的基礎學習課程之一，它對中職學生未來的就業有很大的影響，尤其是對其未來進一步深造求學有非常大的影響。中職院校應該重視中職學生的英語學習情況，積極主動地解決中職英語教學中存在的問題，制定靈活性的解決方案，創建中職英語人才培養模式。中職英語教師也應該及時地轉變中職英語教學思路方法，激發中職學生對中職英語學習的濃厚興趣和求知欲望，讓中職學生從內心深處重視中職英語的學習，并且通過中職英語學習鍛煉自己的思維能力、創新能力和領導能力等主要能力，從而進一步提高中職英語教學活動的效率，完成中職英語的教學目標。

參考文獻：

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