“為榮”創(chuàng)客空間的建設(shè)與應(yīng)用

趙越

[摘 要] 中職學校的創(chuàng)客空間，以培養(yǎng)創(chuàng)新、復(fù)合型人才為目標，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目課程，更好、更有效地整合師資隊伍與實訓室條件，目前所取得的效果已被認可和推廣。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)客空間；職業(yè)學校；應(yīng)用

[中圖分類號] G434 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0199-01

一、創(chuàng)客空間的建設(shè)與應(yīng)用

（一）建設(shè)背景

2014年9月在夏季達沃斯論壇上國務(wù)院總理李克強首次公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召；2015年3月“雙創(chuàng)”又前所未有地被寫入了政府工作報告。作為首批重點建設(shè)國家示范校，我校在創(chuàng)客建設(shè)方面得到了教育局的大力支持，率先成立了“為榮”創(chuàng)客空間，著力打造中職創(chuàng)客孵化器。

（二）建設(shè)與管理

我校創(chuàng)客空間的建設(shè)目標是：基于提高學生學習興趣的目的，開發(fā)學生感興趣的課程項目，通過開展新技術(shù)講座、創(chuàng)意課堂、技術(shù)服務(wù)和技能競賽等系列活動，提升學生綜合應(yīng)用專業(yè)知識和解決實際問題的能力，增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

為加強對創(chuàng)客空間的管理，創(chuàng)客空間設(shè)立了管理委員會，由教學校長、專業(yè)科長、學校內(nèi)部各創(chuàng)客團隊負責教師、外聘顧問組成。創(chuàng)客空間的日常管理由運營組負責，由管理委員會直接指導開展工作。此外，創(chuàng)客空間還定期聘請優(yōu)秀創(chuàng)客及創(chuàng)業(yè)家、設(shè)計師、工程師等組成顧問團，提供更好的創(chuàng)客教育及創(chuàng)業(yè)咨詢幫助。

（三）應(yīng)用方向

創(chuàng)客空間的主要應(yīng)用方向為推廣新技術(shù)，開發(fā)基于學生興趣的課程項目，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，實現(xiàn)資源共享：

1.3D技術(shù)引入，創(chuàng)客空間購置多臺3D打印機、3D掃描儀及3D建模軟件，舉辦3D打印技術(shù)普及講座和相關(guān)的課程，參與及承辦了各級3D技術(shù)比賽。

2.工業(yè)機器人技術(shù)推廣，增設(shè)6自由度機械手臂、柔性生產(chǎn)線、航拍飛行器、可編程遙控機器人等前沿機電一體化設(shè)備，開發(fā)創(chuàng)意課程項目，如手機WIFI遙控小車制作，可編程倉儲管理機械手臂模型制作等。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)體驗，我校參與制作的虛擬仿真生產(chǎn)實訓基地的信息化項目，已引入VR技術(shù)，并已在創(chuàng)客空間進行試用體驗。

二、主要解決的問題

（一）教師教學理念的革新

首先，專業(yè)化的創(chuàng)客教師應(yīng)具有前沿的視角和學習先進的技術(shù)的能力。針對以上需求，學校開展各項活動，幫助教師學習新技術(shù)、新技能，使得越來越多的教師樂于把創(chuàng)客教育理念應(yīng)用到教學實踐當中去。

（二）人才培養(yǎng)模式的重構(gòu)

創(chuàng)客空間打破了原有專業(yè)與專業(yè)、學科與學科之間的隔閡，基于學生興趣開發(fā)跨專業(yè)、學科的課程項目，使學生的思維得到拓展，綜合能力得到加強。

三、成果創(chuàng)新點

（一）現(xiàn)代化實訓室升級改造

淘汰原有老舊的實訓設(shè)備，增設(shè)創(chuàng)客空間，購置3D打印機、3D掃描儀、VR設(shè)備、智能化機器人、高智能數(shù)控機床等前沿技術(shù)產(chǎn)品，逐步配備校園網(wǎng)、班班通、校園電視臺等現(xiàn)代化信息技術(shù)媒體，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋學校，能充分滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下現(xiàn)代化專業(yè)課的教學需要。

（二）復(fù)合型師資隊伍打造

為適應(yīng)全民信息化素養(yǎng)需求，我校著力打造信息化教師隊伍，為深入開展創(chuàng)客實踐工作全面做好師資儲備。學校多次派教師團隊赴高校進行信息化培訓，學習微課制作技術(shù)；依托專業(yè)資源，加強學校創(chuàng)客導師的培訓工作，赴清華協(xié)同創(chuàng)新實驗室、長春明威創(chuàng)客空間、大連市高新園眾創(chuàng)空間學習培訓。

（三）校企共享創(chuàng)業(yè)平臺

學校以創(chuàng)客中心為載體，開展職教周社會開放日、中小學學生職業(yè)體驗活動，讓義務(wù)教育階段學生主動走進職校，體驗3D打印和機器人、數(shù)控加工等項目；面向企事業(yè)單位開展專項技術(shù)培訓，為企業(yè)解決技術(shù)問題，更好地發(fā)揮了職業(yè)教育服務(wù)社會的能力。

四、應(yīng)用效果

（一）教學方面

我校學生在各級創(chuàng)新性比賽中獲得佳績：2017年大連市職業(yè)院校技能大賽3D工業(yè)設(shè)計賽項中取得個人成績第一名，并獲得“技術(shù)能手”稱號；多個課堂創(chuàng)新作品在中職學校文明風采競賽中獲獎；平面設(shè)計專業(yè)主辦的校內(nèi)“VI設(shè)計競賽”中也涌現(xiàn)出了許多杰出的學生設(shè)計作品。

（二）技術(shù)服務(wù)

以創(chuàng)客空間為載體構(gòu)建技術(shù)共享平臺：主辦“馬樹德”技能大師數(shù)控維修專項培訓；數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)面向企業(yè)，為大連市理工大學模具研究所加工精密零件；為大連市伏爾甘銀飾工作室提供首飾、配飾原模加工服務(wù)。

（三）社會影響力

2017年，在大連市職教周社會開放日，副市長溫雪瓊及市領(lǐng)導、職教專家來校參觀，對我校為榮創(chuàng)客空間的建立給予高度評價；承辦“小學生職業(yè)技能體驗日”活動，體驗3D打印技術(shù)和機器人、數(shù)控加工等項目，讓義務(wù)教育階段學生走近職業(yè)教育。

五、應(yīng)用前景

1.創(chuàng)客教育和STEAM教育是未來國家大力推動的教育形式，以滿足對于具有工匠精神的創(chuàng)新、復(fù)合型人才的需求。

2.有利于各專業(yè)、學科課程內(nèi)容的整合，形成更新、更全面的課程體系，實時更新課程內(nèi)容，提升教學質(zhì)量。

3.有利于開展校與校、校與企業(yè)之間的跨行業(yè)、跨學科合作，完善人才培養(yǎng)模式。

參考文獻：

[1]王志剛.科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐[J].政策瞭望，2013，6（20）.

[2]魏建森.高職創(chuàng)新技能實訓教學模式構(gòu)建及研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（17）.