中職音樂視唱練耳教學中的民族音樂元素應用

帥志剛

[摘 要] 在新課程不斷深化改革的今天，中職時期對學生來說是非常關鍵的，是他們專業技能得以習得的重要時期，也是學生性格和生活習慣養成的關鍵階段，所以中職音樂教師在進行課堂教學時，要堅持做到提升學生的節奏感，激發學生的學習興趣，豐富學生的音樂教材，使學生接受更多的民族文化這幾大關鍵方面，提高學生對音樂學習的興趣，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 中職音樂；視唱練耳；民族音樂；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0201-01

一、提升學生的節奏感

節奏對音樂來講是音樂的靈魂，一首曲子如果沒有了節奏就如同人失去了靈魂，失去了生機，失去了陽光。一首曲子中的節奏可以很好地展現出這首曲子所要表達的情感。所以一般來講，老師在教授音樂時也是先從節拍教起，然后再給學生講解音樂所要表達的情感和內容。例如，老師在對學生進行音樂方面的訓練時，可以先給學生講解節奏，再打亂曲子的節奏對學生進行訓練，也可以讓學生先學習四分音符的演唱，再按照老師的指令換成唱全音符或者切分音符等。除了唱譜外，老師還應該使學生結合音樂，學會打拍子，這樣才能更好地感受到音樂的節奏。

二、激發學生的學習興趣

一些民族樂曲之間具有很大的差異性，就比如說廣西民族音樂，它雖然與其他民族音樂在調式與調性上有很多的相似之處，但是在其他方面還是具有很大的差異性，所以對音樂老師來講有利于老師進行音樂的教學以及激發學生的音樂興趣。例如，老師為了激發學生對音樂的興趣，可以在教學的過程中從學生比較熟悉的廣西民歌入手，通過播放學生熟悉的民歌并且幫助學生進行分析，對其音樂的獨特性進行講解，并且幫助學生對音樂進行歸納總結，進而使學生能更好地掌握音樂，對音樂產生更多的興趣。讓學生在學習的同時，還能體會到民歌不同于其他音樂的獨特性，如最具有代表性的民歌《壯錦獻給毛主席》，就可以將這首歌與漢民族五聲調式進行比較，這樣的比較過程能讓學生更好地發現民歌的獨特性。在一系列的比較學習之后再讓學生學習音樂課本上的視唱，可以幫助學生更好地學習音樂。這是一種將理論和實踐緊密結合的教學方式與方法，比起一般的音樂教學會起到更好的教學效果。

三、豐富學生的音樂教材

在音樂課堂教學的當下，為了使學生能夠接觸到更多不同的音樂，進行更加全面化、多元化的教學，就必須豐富中職學生的音樂教材，尤其是突出民族音樂的特點，從而開拓學生的視野，豐富學生的見識。讓學生在音樂課上直接接觸民族音樂，了解民族音樂的精髓。例如，總體上來說，談起民族音樂，人們了解最多的就是民族歌曲，因為民族歌曲是與人們的生活緊密相連的，一首首歌曲表達出了民眾內心的真實情感和需求，因此在民族音樂中是具有代表性的，同時民族歌曲的旋律和節奏一般都朗朗上口，極易學習，所以受到了人們的喜愛。老師在講解民族音樂時，可以利用這些朗朗上口的民族歌曲激發學生的學習興趣。而且除了民族歌曲外，老師還可以結合民族樂器、民族歌舞、民族戲曲等各種各樣的形式來向學生介紹民族音樂。因為一些民族音樂只能用他們民族獨特的樂器才能演奏出來，所以老師在給中職學生講視聽課程時，可以將這些豐富多彩的民族音樂融入進去，形成新的教材體系，使學生更加全面地了解到民族音樂的魅力，與此同時還能更好地培養學生音樂的美感。因為在視聽教程中，注重練耳，將會始終以音樂為主，在這樣的過程中會使學生更加了解音樂。將民族音樂融入其中，會在不知不覺間增強學生對民族音樂的審美，感受到屬于民族音樂的無限魅力，也能更好地表達民族音樂。

四、使學生接受更多的民族文化

在素質教育的今天，因為不同的民族都有著屬于自己的文化，深刻悠遠，雖然不同但是都有著屬于自己的獨特魅力，這些藝術已經變成了民族的一種文化，源遠流長，價值也是不可估計的。而且音樂的獨特性還體現在它不分國界，沒有民族、地域和文化的差別，它跨越了獨立的存在。例如，利用中職學生的音樂課程，將民族音樂融入其中，讓學生對民族音樂的音感以及外化形式都有一個屬于自己的了解和認識，民族音樂的訓練能夠向學生更加直接地傳授中國的傳統文化知識，還能幫助學生了解到一定的歷史文化。另外，民族音樂有著屬于自己的藝術人文價值。所以在這個飛速發展的現代化社會，我們不能只局限于學習自己的民族文化，還應該向外拓展，找到我國民族音樂在世界的位置，向其他民族學習，取其精華，棄其糟粕，發現更多國外的優秀音樂文化，幫助學生拓展音樂的視野。而且這種學習不僅僅是一種文化上的超越，更是對我國民族音樂自豪感的全面詮釋。

在現當代教育模式的大背景下，中職音樂教師要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的音樂素養，利用視唱練耳的教學模式，提高學生的音樂興趣，在促進教師自身教學水平提高的同時，也使得學生的中職音樂學習得以升華！

參考文獻：

[1]司偉.新課程標準下高中音樂鑒賞教學研究[D].內蒙古師范大學，2015.

[2]王琰.論視唱練耳教學中對音樂鑒賞能力的培養[D].湖南師范大學，2016.