技師學院班級管理工作淺談

熊桂楿

[摘 要] 技師學院是在當前國家具有高技能水平，能夠從事實踐動手工作的一線操作人員嚴重不足的情況下，為了解決高技能人才缺口不斷增大的不利情況而設置的技能化、專業性學校。技師學院進行的是職業教育，培養的是國家經濟建設和社會發展所必需的建設人才，所以如何強化技師學院學生的管理工作，提高技師學院班級管理的水平，成為廣大教師研究的重點。對技師學院班級管理工作進行了簡要探究。

[關 鍵 詞] 技師學院；班級管理工作；管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0033-01

技師學院教育屬于我國職業教育體系的重要組成部分，是為國家培養具有突出的實踐技能和操作意識的專業化、技能型人才的搖籃，是解決我國社會建設速度不斷加快同實用型人才短缺之間矛盾的重要舉措。因為技師學院的學生普遍具有特殊性，在高考中成績失利的學生為主要群體，學習中存在基礎薄弱、良好的學習習慣沒有養成、學習方法不科學不規范，學習效果不理想等現象，同時這些學生因為長期處于學習的底層，受到老師和同學的歧視比較嚴重，造成了他們的心理、思維等方面都存在一定的偏差，情緒不穩定，良好的世界觀、人生觀、價值觀沒有養成，都嚴重制約了技師學院班級管理工作的有效開展。所以，探究技師學院班級管理工作的策略，就顯得尤為必要。

一、培養學生良好的規范意識

俗話說：“無規矩不成方圓。”對技師學院的學生來說，因為他們在原有的學習和生活中過于自由散漫，對自我的要求不高，導致日常行為的規范意識較差，規矩性不強，因此往往會出現一些行為上的偏差。針對這種情況，教師在班級管理工作中應當首先從培養學生的規范意識，強化學生的規范行為入手，為后續的教育教學工作做好準備。一方面，教師需要建立并健全班級管理的各項規章制度，為學生的規范發展提供必要的保障。教師應當在帶領學生深入學習學校頒布實施的各項規章制度的基礎上，指導學生依據本班級的實際情況和學生的現實發展水平，以學生為主體，讓學生進行充分的活動，制定本班的班級管理規章制度。這種管理章程的制定充分發揮了學生的主觀能動性，同時學生是依據自身存在的問題進行的高針對性的制度保障，因此學生對班級章程的認知度更強，執行度也更高，同時有效避免了學生對教師制定的章程從心底存在的抵觸情緒，可以讓學生在日常的學習生活中更加深入地貫徹執行，保證學生規范意識的形成。一方面，教師應當以身作則，用自身的規范行為為學生打造一個良好的榜樣形象，讓學生能夠以教師為學習的對象，不斷提升自身的行為規范水平。例如，教師應當遵守學校規章制度，保證言行一致、舉止文明，保證認真鉆研教材和教法，和全體師生和諧相處，用自己的一言一行來影響學生，保證學生行為規范的早日養成。

二、深入貫徹因材施教戰略

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也就更不會存在完全相同的兩個人。技師學院的學生盡管學習成績較差，學習能力不強，但是他們也都是一個個鮮活的年輕生命，也都具有各自不同的個性與特長，具有不同的優點與閃光點，在不同的方面存在極大的優勢。在技師學院的班級管理工作中，教師一定要摒棄傳統的“以成績論英雄”的帶有極強局限性的教育教學理念，充分發揮學生的長處，實施因材施教戰略，給學生更多的發展機會。例如，班級中一名學生日常表現不佳，學習動力不足，課堂表現不良，經常和同學發生矛盾，師生反響很強烈。教師在對該生進行多次教育，進行多次的思想溝通之后，偶然發現該生在美術方面很有天賦，他也非常喜愛畫畫，并且已經具有一定的繪畫水平。針對他的這一特點，教師一方面鼓勵他向著自己的特長努力發展，一方面為他聯系了本校的一位美術老師，對他進行更加深入的指導和更加強化的訓練。有了老師的支持，他的繪畫動力更加充足了，并且進步很快，后來在學校的藝術節上獲得了全校第二名的好成績。這時候教師再對全班學生進行思想教育，號召全班學生能夠接納他、關心他、鼓勵他，給他更多的關愛。經過一段時間，他在班級中的表現有了一個質的飛躍，班級氛圍更加的和諧，師生關系也更加的密切了。

三、組織多種綜合實踐活動

綜合實踐活動對技師學院的學生管理來說具有非常積極的促進作用。例如，為了培養學生的感恩意識，教師組織學生對家長、老師的生活進行采訪，了解家長、老師為了自己的生活、學習、成長而付出的心血與汗水，讓學生對家長和老師的付出有了更加深入的理解與體會，也促使學生感恩意識的強化與提升，保證學生德育教育的有效開展。為了培養學生的愛國主義情操，在清明節來臨之際，教師組織學生參加祭掃烈士墓活動，聽老紅軍講解我軍的優良傳統和國家美好生活的來之不易，讓學生堅定了努力學習，為把祖國建設得更加美好而不懈奮斗的信念……

總而言之，在技師學院的班級管理工作中，教師應當以學生的實際發展情況為出發點，以學生的全面、均衡、和諧發展為目標，以多種教育方法和教育策略的運用為保證，不斷開展教育創新，通過與學生之間心與心的交流，實現學生的德、智、體、美全面發展，為學生成為國家建設和發展所需的合格人才做好充分的準備。

參考文獻：

[1]孟凡東.提高技師學院班主任管理水平淺析[J].現代企業教育，2014（12）：84.

[2]陳月平.淺談如何做好技師學院班主任工作[J].職業，2010（33）：84.