高等職業院校ERP沙盤協會初探

朱貝妮

[摘 要] 隨著中國經濟的發展和產業結構的調整，市場對經管類高職人才的職業能力要求越來越高，而以賽促學是一個很好的提升學生職業能力的途徑。為提升高職學生職業能力，提高高職學生ERP沙盤水平，適應ERP省賽和國賽的要求，建立一支ERP沙盤高水平隊伍意義重大。但隨著協會的建立和發展，新的問題也隨之而來，如何更好地解決這些問題成為重中之重。

[關 鍵 詞] ERP沙盤；協會制；高職

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0247-01

隨著中國經濟的發展和產業結構的調整，市場對經管類高職人才的職業能力要求越來越高，而以賽促學是一個很好的提升學生職業能力的途徑。為提升高職學生職業能力，提高高職學生ERP沙盤水平，適應ERP省賽和國賽的要求，建立一支ERP沙盤高水平隊伍意義重大。但隨著協會的建立和發展，新的問題也隨之而來，如何更好地解決這些問題成為重中之重。

一、ERP沙盤簡介

ERP沙盤是企業資源規劃（Enterprise Resource Planning）沙

盤的簡稱，是利用實物或電子沙盤直觀、形象地展示企業的內外部資源，提升學生全局觀的一門綜合性課程。學生通過學習ERP沙盤課程可以對企業的運營有一個更綜合、更宏觀的認識，也能學習到更多企業經營決策的實際技能。

二、ERP沙盤協會簡介

經筆者調查發現，ERP企業經營沙盤幾乎是高職院校經管系所有專業學生的一門必修課之一，而建立ERP沙盤協會在高

職院校并不多見。ERP沙盤協會是以教師為主導，以學生自愿參與的一種協會制形式，區別于社團的是有更強的紀律性和教師

主導性。

協會成員全部通過ERP課程中表現優秀的學生選拔而來。協會常設指導教師兩名、協會會長一名、副會長一名、會員若干名。協會以高年級學生帶動低年級學生，有參加省賽經驗的同學作為主要協會干部，讓他們自發組織協會的日常運營，教師定期指導參與，關注協會及成員發展的大方向即可。協會每周固定兩次例會，例會可以以講座、分析策略或者分享比賽經驗為主，給沙盤愛好者一個途徑更好地研究學習，也讓學生在ERP沙盤的

比賽和學習中以點帶面提升自身職業能力水平，從而起到榜樣的作用帶動身邊的同學。

三、ERP沙盤協會制成立的意義

1.經管系學生參與ERP企業經營沙盤課程后有很大一批對ERP沙盤感興趣的同學，而這批同學急需一個組織來發展與交流ERP沙盤經營方面的知識和經驗。

2.每年ERP沙盤比賽如期舉行，學校需要有一批精干的參賽隊伍。

3.ERP沙盤課程需要大量的學生助教幫助教師完成課程。

目前大多數高職院校成立有各種各樣的社團，它們是由一群由有著共同興趣的學生在一起組成。但是社團存在一個很普遍的問題就是紀律性不強，成員們多是以自發性去參加社團的各項活動，因此必須組建一個組織紀律強，能力超群的協會。

四、ERP沙盤協會發展中存在的問題

1.高職學生紀律性不強。高職學生由于長期紀律觀念不強，在協會中也偶有遲到早退等現象。

2.協會成員遇到問題和困難時容易產生挫敗感、抗壓能力差。在為比賽做準備的階段，需組隊參加常規性比賽，由于電子沙盤難度較大需要根據比賽規則制定合理的方案，此過程對學生各方面要求較高，有些原先對沙盤協會充滿好奇的同學經過幾輪的寫方案，扛不住壓力，自動淘汰。

3.技術能力方面差，在比賽中難以取得好成績。由于自身能力欠缺和經驗技術的欠缺，學生很難在比賽中取得傲人的成績。

4.團隊協作方面存在問題。5人一個團隊，每人各司其職，若出現問題將滿盤皆輸。

5.學院經費不足，導致電子沙盤軟件無法及時更新。

五、保障和管理ERP沙盤協會的方法

針對以上的這些問題，筆者提出了幾點建議：

1.建立協會成員排班考勤制度。每周的兩次例會建立日?？记冢瑹o故缺勤3次者將被協會淘汰。

2.引入教師指導解決協會成員的抗壓能力問題，指導教師要時時跟進協會成員們的情況，特別是心理狀況，協助協會成員的心理建立。

3.提高指導教師的專業技能，只有在教師水平提高后，才能更好地指導學生，才能更好地與協會將策略。建立與其他高校ERP組織交流使兄弟院校間的比賽常規化。比完賽后協會成員要積極研究分析強隊的策略，為下次比賽做準備。

4.提升團隊合作能力，除了團隊常態化訓練比賽外，還可引入團隊建設及素質拓展訓練，讓團隊成員增加彼此之間的配合和信任度，培養團隊凝聚力和集體榮譽感。

5.學院要重視協會和ERP沙盤課程的發展，加強經費投入力度，積極購買最新軟件設備，以適應市場發展。

六、結語

ERP沙盤協會的建立對于協會成員的職業能力發展有著巨大的促進作用，同時這樣的協會還有著很大的外部效應，對于促進整個經管系各專業的發展和交流有著巨大的裨益。當然，在建立一支高質量的ERP沙盤隊伍的過程中，還會遇到很多的新問題，這些都需要教育工作者針對高職學生的特點一一應對。

參考文獻：

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