幼師生物教學(xué)中融入急救教育的實踐與探索

宋蘭

[摘 要] 急救教育既能避免和減少學(xué)生的意外傷害，又是幼教職業(yè)對幼師學(xué)生的迫切要求，重視和加強急救知識的普及教育刻不容緩。結(jié)合生物專業(yè)特點和學(xué)科優(yōu)勢，在生物課堂教學(xué)中滲透急救知識，在課外實踐活動中開展急救教育，使學(xué)生在“學(xué)”與“做”的過程中達到知識、能力和情感態(tài)度三維目標(biāo)，最終實現(xiàn)生物學(xué)科的社會價值。

[關(guān) 鍵 詞] 急救教育；生物教學(xué)；實踐與探索

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0117-01

一、幼師學(xué)生進行急救教育的背景和意義

兒童和青少年處于身體快速成長發(fā)育期，自身能力判斷不足使其成為意外傷害的高發(fā)人群。目前，兒童意外傷害事件頻繁發(fā)生，兒童的安全問題越來越受到國家和社會的廣泛關(guān)注，作為幼兒教師，是否具有一定的急救能力直接關(guān)系著兒童健康成長。國家也對幼兒教師的急救能力提出了明確要求，教育部2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》），其中明確要求幼兒教師必須掌握“意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法”和具備“有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒的能力”。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是幼師學(xué)校培養(yǎng)幼兒教師工作的重要依據(jù)，為使幼師學(xué)生在受到意外傷害后能及時進行自救，并為其今后進入幼教職業(yè)保護兒童免受意外傷害奠定基礎(chǔ)，迫切需要在平時教學(xué)中融入急救教育。

二、在課堂教學(xué)中滲透急救教育

（一）通過課堂教學(xué)滲透，掌握理論知識

課堂教學(xué)是滲透急救教育的重要途徑，生物教師應(yīng)深入挖掘與急救相關(guān)的內(nèi)容，把急救理論巧妙融入生物課堂教學(xué)中去。仔細(xì)研究人民教育出版社出版的幼兒師范學(xué)校教科書《生物學(xué)》，很多章節(jié)都蘊含著急救教育的素材，筆者歸納整理出與急救教育相關(guān)的內(nèi)容如下表：

（二）通過選修課程設(shè)置，培養(yǎng)實操技能

校本選修課程是學(xué)生普及急救知識很好的渠道，學(xué)校可以在幼師一、二年級開展“急救教育選修課程”。這種開放式的學(xué)習(xí)模式可以彌補課堂理論化教學(xué)的局限性，選修課程內(nèi)容設(shè)置以實操性為主，主要包括：心肺復(fù)蘇的現(xiàn)場操作培訓(xùn)，現(xiàn)場創(chuàng)傷救護包括創(chuàng)傷止血、傷口包扎、骨折固定等實操培訓(xùn)，以及氣道梗阻急救實操技能培訓(xùn)等。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展急救知識的現(xiàn)場模擬實驗，通過假設(shè)各種意外傷害的發(fā)生，讓學(xué)生分組扮演傷員和救護員進行現(xiàn)場模擬實驗。通過“實操培訓(xùn)”和“模擬實驗”兩種方式加強學(xué)生實操技能的培養(yǎng)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識實操教學(xué)的重要性，讓學(xué)生在課堂中“行動”起來，同時要利用一切物質(zhì)資源，模擬急救環(huán)境，確保學(xué)生可以投入模擬環(huán)境，增強實操技能。

三、在課外實踐活動中融入急救教育

（一）通過志愿者活動，增強感性認(rèn)識

學(xué)校可以與本社區(qū)醫(yī)院取得聯(lián)系，讓學(xué)生志愿者到醫(yī)院進行體驗觀摩。“學(xué)生軍訓(xùn)月”是學(xué)生意外高發(fā)期，學(xué)校還可以在每年9月設(shè)立臨時醫(yī)療站點，請社區(qū)醫(yī)生擔(dān)任急救指導(dǎo)員，讓學(xué)生志愿者擔(dān)任“臨時護士”，通過協(xié)助醫(yī)生給自己的同學(xué)看病，使學(xué)生將課堂理論知識轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗。通過此類“親歷”急救過程的實踐，增加學(xué)生對急救的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（二）通過開展主題活動，進行生命情感教育

教師可以組織開展形式多樣、豐富多彩的專題活動，對學(xué)生進行急救主題的宣傳和教育。在學(xué)校組織的“科藝節(jié)比賽”中，教師可以組織以急救為主題的知識競賽活動；各班級可以組織以急救為主題的演講比賽活動、征文活動、主題班會和講座等。通過急救主題活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)注生命的意識，并增強其對家庭和社會的責(zé)任感，促進其樹立正確的人生觀和價值觀。

作為幼教工作者，要有意識地在平時教學(xué)工作中不斷挖掘和積累急救教育的途徑，不管采用何種教育途徑，最重要的是培養(yǎng)幼師學(xué)生具備在意外傷害中對生命進行保護的基本能力；同時幫助引導(dǎo)他們認(rèn)識生命的意義和價值，養(yǎng)成健康的生活方式。

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