創(chuàng)新學生管理模式 促進高職教育發(fā)展

靳桂龍 馬偉

[摘 要] 從高職學生管理工作中闡述促進高職教育發(fā)展的方向。全面啟動現有資源，完善師資隊伍，運用現代化科技手段，加強對高職學生工作管理模式的創(chuàng)新，促進高職教育的發(fā)展。

[關 鍵 詞] 高職學生；管理；高職教育

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0252-01

一、高職院校學生的特點及心理

在青少年的思維能力的發(fā)展過程中，會有兩次的發(fā)展高峰期，一次是初中階段，另一次是高中階段。促進其在青少年思維發(fā)展的兩次高峰期培養(yǎng)學生的思維方式，并養(yǎng)成良好的思維習慣，促進青少年全面發(fā)展，為青少年以后學習與生活奠定良好的基礎。在高職教育中，應當注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，加強學生的基本素質的培養(yǎng)，只有這樣才能真正促進學生的全面發(fā)展，并且使其能夠快速適應社會的發(fā)展需求。相信每一位學生經過高職教育的培訓，定會成為合格的技術型人才，滿足企業(yè)的崗位需求。

高職學校的學生正處于青春期，情緒極易出現兩極化，每次遇到不順心的事情，就會引起高職學生的不滿，便會做出令人難以想象的事情，再加上高職學生接觸社會的機會與經驗比較少，因此處理問題的方式比較極端，對事情缺乏合理的判斷，因此需要在高職教育中加強對學生的管理，讓學生學會分辨事情的主次，并合理判斷哪些事情是對自己有益的，進而為高職學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

二、當前高職院校學生工作的管理現狀

人數多，管理隊伍薄弱。近年來，高職教育的規(guī)模在不斷擴大，但是高職教育資源的發(fā)展沒有跟上高職教育的規(guī)模，當高職學校在擴招的同時，學校教育資源供不應求，學校沒有進一步完善自己的管理制度，學校的師資力量不能有效跟上學生數量的變化，與此同時，高職學校管理人員數量不足，師資力量比較薄弱，甚至還有大部分教師都是剛剛畢業(yè)的學生，沒有一定的管理經驗，再加上學生數量龐大，教師的教學任務也比較重。教師分飾兩角，導致教師的教學與管理都不能做好。教師在教學工作中，沒有及時更新教學觀念，依然采用傳統的教學方式，沒有及時與學生進行溝通，導致教師不能進行有針對性的教學，也不能調動學生學習的積極性，使教師的整個教學與管理工作都顯得很被動，嚴重降低了教師工作的積極性，打擊了教師的自信心，同時也不利于學生學習效果的提升。

教師的管理理念沒有創(chuàng)新性，管理方式老化。高中學生管理工作具有一定的滯后性，學校的管理干部經常忙于學校的其他事物，而忽視了自身管理能力的提升，沒有時間去學習科學的理論，因此導致教師不能有效更新自己的管理觀念，改進自己的管理方式，進而導致教師的管理工作效率降低，不能真正跟上時代的腳步，不能實現從思想、行政、指導等方向的引導，不能真正適應高職學生工作對心理、教育、就業(yè)指導方面的需求。

三、創(chuàng)新學生管理模式，促進高等職業(yè)教育發(fā)展

（一）堅持“以人為本”的指導思想

在高職教育的管理過程中，教師應當加強自身的職業(yè)教育能力。在中國教育理念中，注重“以人為本”，并落實到所有的學校教育中，高職教育也不例外，因此高職教育在教學過程中，應樹立“以人為本”的教育理念，從學生的角度出發(fā)，實施教學策略，進而促進學生職業(yè)技能的提升。

高職教育在管理工作中必須注重學生的發(fā)展，無論教學對象是城市的學生，還是來自農村，學校教師應當樹立平等的觀念，將所有的學生看成平等的人，這樣才能真正贏得學生的尊重。高職管理中將學生看成是管理的對象，不僅僅在于管理學生的行為舉止，更是在有理有據地管理學生。因此高職管理教育中，應從學生的角度出發(fā)，尊重學生的基本權利，關注學生的發(fā)展，實施差別管理。高職管理教育中，還應當注重學生的職業(yè)性教育，關注學生的職業(yè)性發(fā)展，樹立“以人文本”的觀念，不僅僅落實到理論中，還應當落實到管理者的行動中，貫穿高職管理教育的始終，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

（二）創(chuàng)新高職學生管理的方法與形式，使其更具有效性

注重高職管理方式與形式的創(chuàng)新，高職管理教育中，教師應從學生的思維方式、管理模式、發(fā)展趨勢入手，轉變教師原有的管理方式，不再實施封閉性的管理方式，采用開放式的管理方式，解放學生的思維，為學生提供自由的發(fā)揮空間。教師在管理工作中不僅僅依靠自己原有的管理經驗，同時還要創(chuàng)新模式，提升教師的管理能力。高職學校的學生素質有待提高，因此教師應轉變原有的集中式的組織方式，采用集中式與分散式相結合的方式，讓學生緊張之余還能得到放松，促進教師的管理水平的提升。全面實施信息化管理方式，借助信息技術的發(fā)展，形成包括學生在生活、學習的信息反饋平臺，真正的了解高職學校學生的想法，然后對高職學生的行為進行有效的指導。

綜上所述，高職院校的學生管理工作不僅僅是形式上的改變，更重要的是注重學生的內心感受，從根本上對學生進行管理，從而促進高職教育的發(fā)展。

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