普通高校體育選修課開展花式籃球的可行性研究分析

米成安

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，學校教學改革也在不斷進步，籃球受到越來越多學生的喜愛。目前，傳統的籃球教學模式已經不能滿足我國大學生對籃球的喜愛，對籃球相關行業的發展也有一定的阻礙。花式籃球是一種新興起的教學模式，能夠提升學生學習籃球的興趣。傳統的教學模式結合花式籃球，對于籃球運動在大學生中開展有很大的積極作用。

關鍵詞：普通高校 花式籃球 教學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0125-02

我國高校籃球教學基本都是采用傳統的教學模式，教師負責講解，學生機械性地被動接受，但是卻忽視了學生的心理和生理的發展，學生不了解籃球的基本文化[1]，沒有認識到籃球的健身價值、教育價值、文化價值和社會交往價值等。這與國家提倡的發展學生的生理和心理有偏移。對于如何提高籃球隊學生的吸引力，促進學生身心的健康發展，需要在傳統的教學模式中加入新的元素，籃球教學面臨著這樣的問題有待解決。

花式籃球是傳統籃球運動的一種夸張的延伸，它起源于美國。花式籃球注重個人籃球技能的夸張的表現，它除了具有籃球運動的競爭性、趣味性、健身性等一般特征外還具有自身的一些特點[2]。“花式籃球”具有其他體育體育項目不可替代的價值，在高校中得到了廣泛的發展，本身屬于籃球，但是又脫離了籃球的各種規則的限制，具有很強的表演性。

1 花式籃球的價值

1.1 娛樂心情

當代大學生會遇到各種壓力，但是卻不知如何釋放。體育運動可以緩解人的壓力，通過運動出汗，會獲得一種輕松的感覺。花式籃球運動同樣具有這樣的功能。一些花式籃球愛好者聚到一起時，可以各自展現動作、相互學習、共同進步，相互之間有時還進行斗球。通過接觸和交流能夠擴大學生的交際面，緩解壓力，消遣娛樂。

1.2 增強體質

花式籃球在練習的過程中具有一定的運動量，要求手和腳做出比籃球運動更多、幅度更大的動作，一些動作需要做許多次才能確保熟練，做到萬無一失。一些動作比較夸張炫酷，可以根據自身的條件去編排動作。所以參與者的興趣很高，跟著音樂就會不知不覺地跑動起來，完成各種練習，從而達到鍛煉身體，增強體質的功效。

1.3 自主學習

花式籃球由于不受規則的限制，動作技術可以根據自身的身體特點自由發揮。他們就可以做一些翻滾動作和一些拉伸性的動作，有些學生根據自身的愛好編排動作。這樣，每個人做出來的動作都有著自身的特點，能夠盡情展現自我，有利于發展個性。

1.4 文化交流

花式籃球沒有性別和地域的區別，男女都可以進行學習和訓練，在訓練的過程中可以相互學習和交流，進而促進彼此的關系。同時大家可以相互了解彼此的生活習慣和訓練特點，在訓練之余可以了解其他同學的地域文化。

2 傳統教學中存在的問題

2.1 教學模式單調

在教學的安排上強調共性沒有體現因材施教，忽視了學生個體的差異，在一定程度上抑制了大學生個性的發展與休閑的自主性[3]。學生在學習和訓練的過程中會感覺太單調枯燥了。現在的大學生更愿意去冒險和接觸一些新穎炫酷的事物，這樣更能吸引他們的目光和興趣，更希望發展自己的個性特征。而傳統的體育教學模式學生從小就已經開始接觸，已經感覺到枯燥乏味，很大一部分學生選擇籃球課也是為了完成學分。

2.2 考核形式不合理

籃球課考核采用的標準是統一的，但學生之間的水平都是有個體差異的，考核的過程并沒有因人而異，而是采用了統一的標準，這會造成水平不高的學生成績不理想，反而打擊他們學習籃球的積極性。例如跳投，對于專業運動員來說也不會百分百命中，有的學校還會有時間限制，一分鐘跳投，難度可想而知。學生會過度緊張，身體和心理狀態都會影響自己的結果。

2.3 場地器材無法滿足學生的需求

很多學校不重視學生的體育課，學校的場地器材都是比較陳舊，會出現籃筐損壞、場地不平整等問題，籃球還會出現表皮破損，影響學生的練習質量和學習興趣。做不到一人一球，學校籃球不夠，則會出現上課的時候幾個學生共用同一個籃球、部分學生見習的情況，這樣就大大降低了課堂的教學和學習效率。

3 傳統教學與花式籃球教學結合的意義

3.1 提高學生學習籃球的興趣

傳統的籃球教學內容基本都是圍繞著運球、傳球和基本戰術配合。如果在傳統籃球教學中加入花式籃球的一些動作，加入花式籃球的動作配合著音樂，會提高學生的學習籃球的興趣。大家處在同一個水平，學習起來不會存在太大的差異感，這些學生對籃球就會產生濃厚的學習興趣。花式籃球更能吸引女生對籃球的喜愛，因為學習花式籃球，不但沒有劇烈的對抗性，而且具有一定的趣味性。

3.2 能夠增加更多的籃球愛好者

在教學中融入一些花式籃球的動作，學生會被炫酷的動作所吸引，會跟著音樂的節奏動起來，對于新鮮的花式籃球大家都是在同一的水平線，學生參與的積極性就會提高，沒有對抗性，女生也會更加愿意參與進來。因為技術動作炫酷加上音樂，學生就會在課余時間進行練習，會吸引更多的目光，就會不斷地有人加入進來。

3.3 提高學生的創造性

花式籃球沒有過多的場地和規則的限制，也沒有男女性別的限制。讓學生自己對于籃球動作進行編排，每個不同水平的學生都可以在其中得到成長和找到快樂，并且獲得良好的學習信心與動力[4]。可以在師生面前展示自己的成果，能提高學生的積極主動性，能夠促進學生個性化的發展，能夠促進師生之間的相互交流，增加師生的感情。

4 統教學與花式籃球教學結合的策略

（1）在傳統的籃球教學模式中加入花式籃球的技術動作。花式籃球的一些技術動作相對簡單，在教學開始的時候可以加入花式籃球的動作配合著音樂去練習，先提高學生學習籃球的興趣，讓他們更多地了解籃球，喜歡上籃球，積極主動地去學習籃球。

（2）教師應該打破固有的思維，應該積極主動去學習一些新的事物和教學方法。不能照本宣科地按照課程大綱去完成自己的任務。在教學過程中應該教師作為指導，以學生為中心，以教學大綱為主線，融入一些新穎的、年輕人喜歡的元素在里面，使課堂更加生動形象。教師需要不斷地學習與更新自己的知識，才能正確地引導學生的價值觀。多去了解一下學生需要什么，作為當代大學生不能再用填鴨式的教學方法，要讓他們積極主動地去學習。

（3）學校應加強籃球的場地器材，安全的場地才能保證學生的安全，防止意外的發生。安全的場地學生才會全身心地投入到籃球的學習中，保證器材可以正常使用，才會提高學生的學習興趣。學校應該定期對場地和器材進行檢查和維護，從而才能吸引更多的學生參與進來。

（4）學校可以成立花式籃球的社團，吸納一些會花式籃球的成員，經常進行集體訓練，請籃球老師進行指導和教學。定期地舉行一些比賽和花式籃球表演，和別的社團多進行交流，讓更多的學生知道和了解花式籃球。讓更多的人了解花式籃球，并參與進來學習。

5 結語

傳統的籃球教學已經無法滿足學生的需求，傳統籃球教學可使學生系統地學習籃球技術，但是千篇一律，學生的興趣比較低迷。花式籃球雖然可以提高學生的學習興趣，但是無法對籃球技術進行系統的學習。國家提倡教學改革，教師作為引導者，應該與時俱進采取新的學習方法，使花式籃球和傳統的教學方法相結合，提高學生學習興趣的同時，進行系統的技術學習，培養學生的積極主動性，培養學生終身體育的意識。

參考文獻

[1] 許雯雯，許博.街頭籃球文化對HIP-HOP時尚的影響[J].吉林體育學院學報，2006，22（3）：30-31.

[2] 楊海峰，李長海，沈象彬.花式籃球的特點及作用研究[J].軍事體育進修學院學報，2007，26（3）：71-73.

[3] 張洪譚.娛樂與娛樂體育理論之研究[J].體育與科學，1993（3）.

[4] 斯琴巴特爾.花式籃球在初中體育課中的重要應用分析體會[J].現代交際，2012（8）：147.