基于微課模式中職《藥物化學》教學的探索與實踐

敬美蓮

[摘 要] 在中職《藥物化學》課程教學過程中，教師需在傳統的教學模式基礎上，合理使用微課教學方式，突出教學目的與要求，巧設教學方法激發學生潛在的學習能力的同時構建新型的教學模式和教學手段，使整體教學效率與教學質量得以全面提升，為學生專業知識和專業技能的發展奠定扎實的基礎。

[關 鍵 詞] 微課模式；《藥物化學》課程；教學措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0135-01

對微課教學方式而言，在實際使用的過程中，課程時間很短，有利于學生隨時隨地學習課程知識，了解《藥物化學》課程的內容，通過合理的方式提高學生的學習效率與質量，增強教學工作成效。

一、微課教學方式在中職《藥物化學》課程教學中的重要性分析

《藥物化學》屬于現代化科學技術研究中的主要內容，針對化學結構與理化性質等進行合理的研究，明確藥物的化學機制，了解藥物在體內的代謝特點，創建新型的學科教學內容，能使學生更好地了解化學藥物結構與臨床應用情況，將化學藥物作為理論依據，全面提升學生的學習效果。《藥物化學》課程具有綜合性的特點，教師可根據高職學生的學習特點，創建合理的教學體系，提高學生的學習自信心，使學生自主學習中職《藥物化學》課程知識，促進核心課程的良好教學。教師在使用傳統教學方式的過程中，無法培養學生的專業知識學習能力，難以通過合理的教學方式提高學生的學習效率與質量，甚至出現教學方面的惡性循環。然而，教師在使用微課教學方式的過程中，可全面了解專業課程的結構特點，明確化學與藥學專業課程的實際教學要求與內容，了解具體的教學體系。而且教師使用微課教學，有利于培養學生《藥物化學》課程知識的掌握與理解能力，使學生在學習知識的過程中，提升學習效率與質量。由此可見，在《藥物化學》教學過程中，微課教學模式的應用較為重要，教師需樹立正確觀念，加大微課教學合理使用頻率和效率，全面提升整體教學質量與教學效果。

二、微課模式在中職《藥物化學》課程中的應用措施

在中職《藥物化學》課程教學工作中，教師需合理使用微課教學方式，制訂完善的教學設計方案，提升微課教學方式的應用效果，通過合理的措施解決問題，創建多元化與現代化的教育體系。具體措施為：

（一）針對選題內容進行設計

教師在使用微課模式的過程中，需針對選題內容進行合理的設計，制訂完善的教學方案。教師需將選題作為首要內容，明確學生與教材的聯合情況，了解學生的認知水平，全面分析學生對崗位的實際需求，做好學生學習習慣的調查工作。在此期間，還需結合課程教學要求，創建模塊化的教育機制，在每個模塊中都要設計教學目的、內容與重點，以此提升教學工作效果。對《藥物化學》課程而言，在教學工作中，學生已經掌握了化學基礎知識與內容，能針對藥理學進行全面分析，了解藥物的效果特點，使學生在學習的過程中，明確具體的課程內容。如教師在講解藥物結構知識時，可以利用動畫片或是真人演示的方式創建微課模式，使學生提高學習興趣，更好地完成學習任務，達到良好的學習目的。

（二）針對教學思路進行合理的設計

中職《藥物化學》專業教師在教學工作中，需針對微課的教學思路進行合理設計，選擇教學知識點與重點內容，明確具體的教學目的，整合教育思路。在設計教育思路的時候，需針對教學路線進行創新與研究，明確微課教學路線的具體內容。對藥物化學知識而言，主要教學路線為：化學結構教學內容、化學性質教學內容、配制教學內容、臨床應用教學內容等，在每個教學層次中，都要采取合理的措施提升學生的學習效率與質量，創建多元化的教育體制，提高整體教學工作效率與質量。且在教學期間，教師需結合當前的教學要求與模式，協調各方面教學工作之間的關系。例如，教師在講解藥學知識的時候，可以利用3D動畫旋轉的方式開展空間結構教學活動，使學生更好地理解學習內容。同時，教師可以利用球棍模型為學生講解基團學習內容，提高教學工作的趣味性，吸引學生注意力，以此提升課堂教學效率與質量，優化當前的教學重點與難點內容。

（三）微課教學方式的落實措施

教師在使用微課教學方式的過程中，需針對課前預習環節與課后復習環節進行分析，指導學生在課前與課后通過微課內容學習知識，提高學生的自主學習能力，滿足當前的教學要求。且在教學工作中，教師應明確課程教學特點與要求，通過精短的微課內容，提高課堂教學靈活性，緩解學生與教師之間的壓力，利用多元化的教學方式解決問題，滿足當前的教學發展要求，同時，教師在教學期間需針對教育內容進行創新，提高教學效率。

在中職《藥物化學》課程教學工作中，教師需合理使用微課教學方式，制訂完善的教育方案，明確教學要求與原則，培養學生的學習能力與興趣，提高課堂教學靈活性，使學生更好地理解與掌握專業知識。

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