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數控仿真軟件在數控教學中的應用研究

2018-05-14 16:20:40蘇唱
現代職業教育·高職高專 2018年7期
關鍵詞:數控技術教師教學

蘇唱

[摘 要] 現在科技的不斷發展,數控教學也得到了大家的重視。數控是數字控制的簡稱,數控技術是利用數字化信息對機械運動及加工過程進行控制的一種方法。早期的數控系統是由硬件電路構成的稱為硬件數控,1970年后,硬件電路元件逐步由專用的計算機代替而稱為計算機數控系統,一般采用專用計算機并配有接口電路,可實現多臺數控設備動作的控制,因此現在的數控一般都是計算機數控。針對數控仿真軟件在數控教學中的應用進行相關的闡述以及研究。

[關 鍵 詞] 數控仿真軟件;數控教學;應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)19-0182-01

隨著現在社會經濟以及科技的不斷發展進步,數控技術也逐漸被大家所認識,而且在現在這個社會當中更是被廣泛運用,同時數控技術的到來也得到了數控行業中人們的高度重視。然而,現在的數控人才非常稀少。對此,培養數控人才從而滿足市場的需求也就成了現在的主要問題。針對數控人才的培養教學就需要相關的教育者去研究。當然數控人才的培養同樣也成為學校工作的重點。隨著科技的不斷發展,數控仿真軟件也隨之出現。而數控仿真軟件在數控教學當中也有著相當重要的影響,并且也有效地解決了現在數控教學中的問題。

一、數控仿真軟件在數控理論教學中的應用

數控仿真是應用計算機技術對數控加工操作過程進行模擬仿真的一門新技術。數控仿真技術是面向實際生產過程的機床仿真操作,是加工過程三維動態的逼真再現,能讓每一個學生,對數控加工建立感性認識,可以反復動手進行數控加工操作,從而有效地解決了因數控設備昂貴和有一定危險性而不能進行數控實操的問題,同時在培養熟練掌握數控加工技術的實用型技能人才方面發揮著顯著的作用。在數控教學當中其理論知識是必不可少的,但是理論的教學對學生來說難以理解與接受,而且理論對于學生來說是一個非常難的知識點,對此也不感興趣。而在教學當中教師一般都采用灌輸式教育法,教師基本上也都是讓學生對這些知識死記硬背。這樣的教學方法或許能讓學生記住一點,但是在實際的運用當中,大部分學生卻不能對其進行靈活的使用,并且學生長期死記硬背會對數控學習產生厭倦,從而影響到了教學效果,對此,教師不妨使用數控仿真軟件技術將其與數控理論知識結合起來進行教學。教師在給學生講解理論知識的時候,可以利用數控仿真技術把常用的數控機床以真實的模式給學生展現出來,讓學生清晰地感受并了解到構成機床的各個器件,從而帶領學生在數控教學中找到樂趣并正確認識數控機床。這樣不但讓學生了解到數控機床的結構,學習到理論知識,而且數控仿真模擬的環境會給學生身臨其境的感覺,從而活躍上課的氣氛,激發學生對數控學習的興趣。

二、數控仿真軟件在數控實踐中的應用

對數控實踐來說,數控機床是數控教學不可或缺的實驗機。而現在大部分的學校都存在一個非常重要的問題,那就是數控機床非常少,但學習數控的學生卻越來越多,數控機床的數量完全不能滿足現在學生的需求。對此,教師的教學方式也基本上都是灌輸式方法。但是這樣灌輸式的教學方式不但使學生很難接受知識,而且也會讓學生的學習興趣下降,對此,教師可以選擇使用數控仿真軟件進行教學。數控仿真軟件的運用可以很好地滿足學生對學習的需求,并提高學習的興趣。數控仿真軟件可以給每一個學生提供數控仿真機床。這樣教師在講解的時候,學生可以非常方便地進行操作訓練。而且在操作的時候完全不用擔心學生的安全問題,學生可以隨意地進行操作,這樣不但可以讓學生在短時間內對數控機床結構有一定的了解與認知,而且可以提高學生操作不同機床的能力,從而提高自身的技能。因此,教師在對數控進行教學的時候可以多采用數控仿真軟件,從而呈現出一節完美的課程。

總而言之,隨著現在科技的不斷發展,數控人才的培養也得到了人們的高度重視。對此,教育者其實可以摒棄一些傳統的灌輸式教學,畢竟,灌輸式的教學從整體上來看根本不能滿足學生對知識的需求以及提高技能的效果。現在,在這個先進的社會,數控仿真軟件在數控教學的應用可以說是有著很大的影響力。數控仿真軟件帶給學生身臨其境的感覺,可以有效提高學生對數控的了解以及學習的興趣。而數控仿真軟件可以滿足學生一人一臺數控機床,而且這種機床是非常安全的,學生可以隨意操作。由此可見,數控仿真軟件在數控教學中有著重要的應用。教師也可以嘗試多用數控仿真軟件進行教學,從而培養一批數控人才,滿足現在社會的需求。

參考文獻:

[1]張廣潮,陳飛昕.數控仿真軟件在“數控技術”實訓中的應用[J].無線互聯科技,2018,15(4):141-142.

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[3]王柱.數控仿真軟件在數控教學中的應用[J].考試周刊,2017(99):33.

[4]劉赫釗,張敬.數控仿真軟件在機電數控教學中的運用[J].無線互聯科技,2017(22):60-61+64.

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