我與幼教專業共成長

潘華

[摘 要] 安徽省肥西師范學校的學前專業有著曲折的發展歷程，學校首屆幼師班招生于1954年，后因政策原因停招。直到1992年秋，學校又恢復招收幼師班，該班在當年被評為“合肥市先進班集體”。目前，學校幼師專業學生數有近3000人，班級數有36個，教育模式有三年中專和“3+2”學前專業高職兩種，并于2009年正式設置幼兒教育專業，于2016年又成立了學前教育部。

[關 鍵 詞] 學前教育；教學改革；團隊合作；思考建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0066-01

本人于1988年畢業于合肥幼兒師范學校，一直從事學前專業的教育教學工作。2016年6月，我被任命為學前教育部主任，在校長的直接領導下，全面負責學前教育專業的教育教學工作。我見證了我校學前專業從低谷發展到高峰的全過程。在此期間，肥西師范幼教人付出了艱辛的努力。

一、遵循師范學校培養目標，修訂課程計劃，進行教學改革

近年來，隨著國家九年制義務教育的推行，幼兒教育也作為國民教育的基礎越來越被人們重視。我校根據國家教育的政策法規，制定出著眼于提高學生綜合素質的辦學目標，構建“三真三愛”“三能三會”“三會四好”的適應職場需求的人才培養模式。為此在專業課程設置上，我幾易其稿，經過反復論證和斟酌，將幼師課程分為四大塊：基礎文化知識、專業理論知識、教育技能和課外活動等；在教材選擇上我們加選了校本教材，根據學生情況選擇教學內容，使學生易懂易學。通過系統學習，使學生盡快地掌握各項技能技巧；我們還擬訂了幼師生基本功考核方案，對各年級學生按不同標準進行基本功考核；努力使學生一跨出校門就成為一名真正合格的幼兒教師。

二、進行教學教研活動，加強教師團隊合作

陶行知先生強調說，“要想教育辦得好，先要造就好教師，要造就好教師，先要造就好師范學校，造就好教師的教師。”我們學校是中等師范學校，以培養小學教師為主要任務，大多數老師對幼教行業不了解，對幼教教材也不熟悉。因此，我在學校授意的情況下，以學前部為依托，經常開展教研活動，采用統一備課、聽課評課、“結對子”幫帶的形式，再配合學校校本培訓，參觀考察、跟生見習等各種途徑，精心打造穩定的學前專業教師隊伍。我是合肥市學前專業骨干教師和學科帶頭人，所以我主動承擔了《幼兒心理學》《幼兒園教育活動設計》《幼兒教學法》等大部分專業課的教學。我帶領教師積極開展課題研究，進行教學教研活動。我主持負責的省級課題“學前教育小學化傾向的表現及應對對的

研究”歷時三年，在課題組成員的共同努力下順利結題；我在學部內積極開展公開課研討活動。在培養年輕教師的“青藍工程”中，我指導的三位老師在學前專業課程各級精品課大賽中取得優異成績。

三、充分發揮第二課堂作用，增強學生的實踐能力

見習、實習是幼師生理論聯系實際、提高實踐能力的重要一環。我校把學生見實習當作專業思想教育、技能技巧訓練、成績考核鑒定的途徑之一。學校出面和附近一些幼兒園簽定合作協議，并給十幾所幼兒園授予了我校實習基地銅牌；同時鼓勵學生利用課余時間進行社會實踐，深入幼兒園，了解今后的教育對象，增長見識，鍛煉能力，使我們的學生提前熟悉幼兒園工作，為上崗提前做好思想和能力的準備。在學生的實習見習期間，由專業老師擔任實習指導老師，幫助學生解決實習中遇到的問題。這一舉措，使我校學生受益匪淺，使她們在走上工作崗位后能很快適應新環境，深受用人單位歡迎！

四、創建學生展示才華的平臺，為其成功就業奠定基礎

2004年，當我再度擔任幼師班班主任時，我對學校提出了三點建議：（1）爭取上級主管部門為合格畢業生辦理教師資格證；

（2）舉辦畢業生美工作品展和畢業匯報演出，為學生搭建展示才華的平臺；（3）舉辦畢業生就業洽談會，給學生成功就業提供機會。這三點建議在學校的全力支持和協調下，后來都得以落實，且一直延續至今成為傳統。到目前為止，學校已成功舉辦了十二屆幼師畢業匯演和就業洽談會，學生也在畢業當年拿到了資格證書。教師資格證實行國考以后我們又致力于考證研究，重新調整課程計劃，努力把資格證考試和平時教學結合起來，使大部分學生畢業時能通過考試順利拿到資格證。同時，我們與時俱進，根據新時期市場需求，對學生的培養提出了“一專多證”的要求，并為他們提供多種培訓機會，使大多數學生在畢業時除了取得幼兒教師資格證外，還拿到了早教師、育嬰師、兒童營養師等證書。這些都為學生成功就業拓寬了渠道，為我校學前專業發展奠定了很好的基礎。

五、我對我校未來學前專業建設的設想和建議

（1）力爭創辦一所學校附屬幼兒園，作為我校幼師生實習見習訓練基地，為學生綜合素質和能力的培養提供便利的條件；同時也為實施幼教專業新觀念、新理念研究提供一塊實驗基地；（2）繼續深入研究我國幼教政策和法規，著力推進人才培養模式改革，精化五年制學前專業和三年制幼師專業的教學規劃，全面提升專業建設品質；（3）繼續優化師資隊伍結構，為我縣乃至全市幼教專業教學提供教師資源，充分發揮專業輻射功能，提高專業的社會服務功能和社會影響力，為當地的幼教事業提供技術支持。

“十八大”以來，中國學前教育出現了前所未有的發展。在這種新形勢下，我校學前教育專業的建設任重而道遠。我將和全校學前專業的同仁們與時俱進，砥礪前行，為我校早日實現特色專科學校繼續努力！