對中職學校思政課教學“生活化”的幾點思考

王順義

[摘 要] 中職學校以培養(yǎng)技術型人才為目標，在中職學校中，思政課不被學校重視，不被學生喜愛，所以使思政課在中職學校中一度處于尷尬的局面。但是，思政課可提高學生的思想政治境界和思想文化素質，使他們堅定理想信念和樹立遠大的理想抱負，所以促進中職學校思政課教學可持續(xù)發(fā)展尤為重要。中職學校中學生年齡較小，科學文化知識掌握較差，住住其政治素質偏低，因此加強中職學校思想政治教育對中職學校學生的發(fā)展有積極的影響。但是，在中職學校中思政課一度處在邊緣地帶，不被老師學生重視，并且思政課理論知識對于中職學校學生來說，學習有著一定程度的困難，所以中職學校思政課教學要“生活化”，才可以推動中職學校思政課教學改革。

[關 鍵 詞] 中職學校；思政課；教學“生活化”

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0146-01

思政課主要學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論三個代表和新時代中國特色社會主義理論體系，這些思想政治理論教育對于中職學生來說有著一定程度的困難，并且中職學校以培養(yǎng)學生技術能力為主，在思想政治教育上的關注較少，因此學生忽視思政課的教育。隨著我國的不斷發(fā)展，提高我國青少年思想政治境界，堅定自己的理想信念和意識形態(tài)是非常重要的，這不僅有利于中職學校學生的健康發(fā)展，而且有利于維護社會和國家的安定。思政課教育對于中職學校學生學習有著一定程度的困難，所以中職學校思政課教學應該實現(xiàn)“生活化”的教學方式，適應中職學生的學習方式。

一、中職學校思政課教學“生活化”內(nèi)涵

中職學校思政課教學“生活化”是指思政課教學的社會化，也就是在思政課中的教學內(nèi)容適用于在社會中的實踐運用。這樣不僅可以提高中職學生學習思政課的興趣，而且可以把學習應用于實踐，規(guī)范中職學生社會實踐行為，對于中職學生的實踐行為有著積極有益的影響作用。促進中職學校思政課教學“生活化”，可以提高思政課與學生的親近感，使學生對思政課學習感興趣，并且可以使學生堅定理想信念，克服學習生活的困難，提高學生學習的興趣，有利于中職學生更好地接受思想政治教育，提高思想政治境界，使中職學校培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才，能夠承擔社會重任，做合格的社會主義接班人。

教育和生活息息相關，如果教育脫離了生活，就像是水中的浮萍，沒有根基，也不會被人所信服。教育來源于生活，也指導著我們更好地生活，脫離生活的教育也是不存在的。但是在現(xiàn)在的教育中，脫離生活的教育是常見的，這樣的教育是不能被學生所接受的。推動中職學校思政課教學“生活化”，有利于中職學生更好地接受思政課教育，提高中職學生的思想政治境界。

二、中職學校思政課教學“生活化”的策略

首先，要實現(xiàn)中職學校思政課教學內(nèi)容“生活化”，在教材編排中多插入生活內(nèi)容，融入更多的生活常識。教材編排不可能完全按照生活常識組成，思政課教材必須具有抽象的理論知識，而理論知識來源于實踐，所以這些抽象的理論知識在一定程度上來源于生活實踐。為了使中職學生更好地理解抽象的理論知識，可以在建材編排中融入生活常識，吸引學生閱讀興趣，提高中職學生學習思政課的興趣。

其次，要實現(xiàn)思政課教學過程的“生活化”，也就是在思政課教學中充分融入生活實際，結合生活實踐活動，把學生帶入特定的環(huán)境中，可以更好地理解抽象的理論知識。這樣可以使枯燥的課堂變得生動活潑，從而激發(fā)學生學習興趣，也可以通過具體的事跡向學生展示是非問題，引起學生的思考。

最后，要實現(xiàn)教學作業(yè)的“生活化”，使學生達到學以致用的目的，把學習的理論充分利用到實踐中去。中職學生的學習大多為了應付考試，學習到的理論知識并沒有得到充分應用，所以教師要充分發(fā)揮學習理論的實踐性，在教學作業(yè)上，要采用“生活化”的方式。

三、結束語

中職學校思政課教學“生活化”，有利于思政課在中職學校的可持續(xù)發(fā)展，不僅可以提高中職學生思想政治境界，提高中職學生思想文化素養(yǎng)，而且可以完善中職學校教育體系。中職學校思政課教學實現(xiàn)“生活化”，使中職學校學生更好地接受思想政治教育，有利于學生更好的接受思想教育理論，堅定自己的理想信念，努力克服學習生活中的困難，促進中職學生的全面發(fā)展，更好地踐行中國特色社會主義道路，成為合格的社會主義接班人。

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