技能大賽引領下的電工電子專業建設與思考

吳瑜鋼

[摘 要] 以中職學校技能大賽促進電工電子專業建設為主線，以寧波市鄞州職業教育中心學校電工電子專業為例，提煉我校技能大賽對專業建設、課程改革、師資建設、實訓基地建設及人才培養質量等方面的引領作用，闡述了技能大賽在促進電工電子專業建設方面所取得的經驗和發現的問題。

[關 鍵 詞] 技能大賽；電工電子專業；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0153-01

一、大賽引領專業建設，促進專業知名度

“普通教育看高考，職業教育看大賽”，職業教育技能大賽成績直接反映一所學校技術技能人才培養的最高水平、學校教學質量和內涵建設水平，已得到社會的廣泛認可。

鄞州職業教育中心學校電工電子專業正是由于在技能大賽方面成績出色，才引起了教育行政部門的廣泛關注，2015年以來累計獲得市級金牌數20余項，全國技能大賽金牌數10余項，因此獲得了學校的大力支持，先后被評為寧波市重點發展專業、寧波市電子電氣技術優秀教學團隊、浙江省示范專業、浙江省電氣運行控制實訓基地、浙江省優秀特色發展專業等。

二、大賽引領課程改革，引導課改深化

現今，我省基于選擇性教育的改革已全面啟動，而將技能大賽的內容轉變為選擇性相關課程，讓技能大賽的品牌價值與影響力引領專業課程改革，可以說這是促進人才培養模式深化教學改革的重要手段。

在技能大賽的引領下，我校專業教師結合自身參賽經歷，不斷改進和調整專業實踐教學大綱，針對當前科技前沿，開設《走進機器人》《新能源汽車》《光伏發電》等相關課程，實現教學內容的不斷更新。另外，也將大賽訓練積累的相關技巧和方法融入日常教學的實踐體系，提升課堂教學與實訓的效果。此外，有針對性地將大賽的考核指標和評價方法引入實踐教學體系，讓學生的考核與成績評定更科學更合理。

在課改與大賽的實踐基礎上，電工電子專業教師積極參與課題研究，深化課程改革。老師先后主持或參與了市級《電工技能實訓課程微課資源的開發與研究》《基于融創園平臺的電子實訓創意項目開發的探索與實踐》《Arduino應用選修課程的開發與實踐》等課題。此外，專業組教師還主持并參與了國家級數字化精品課程資源《電氣CAD》的建設。

三、大賽引領實訓基地建設，提升辦學水平

2018年，浙江省政府明確要求各地要加大基礎設施建設力度，夯實高技能人才公共實訓基地，不斷增強技能勞動者的能力。技能大賽的相關比賽項目會緊跟科技前沿和技術革新，會對接“中國制造2025”，因此，在學校專業實訓基地建設上，主動對接技能大賽要求，積極與企業合作，改善原有實訓條件，完善實訓基地建設。

在技能大賽的引領下，我校電工電子專業主動對接全國大賽，在原有實訓條件基礎上，增設電氣安裝實訓室、機器人實訓室、單片機實訓室、智能嵌入實訓室等，使實訓條件得到了持續改善，實訓內涵建設也進一步加強。目前，電氣運行與控制實訓基地已被評為省級實訓基地，也已逐步成為互相學習、互相交流的一個平臺與窗口。

四、大賽引領師資建設，促進教師發展

2017年，國家參加世界技能大賽獲得了15金，國家重獎了相關參賽選手和教練團隊，同時還要求各地加大宣傳力度，重點加大對技能大賽獲獎人員的宣傳，形成明星效應，讓技能大賽冠軍成為年輕人心目中的偶像和榜樣。

在技能大賽的引領下，我校電工電子專業教師技能提升明顯。一方面，大賽引領教師鉆研與自主學習，學會了新技術、新工藝、新方法，了解了企業對高技能人才的崗位要求；另一方面，大賽促進了團體學習和校企合作，指導教師共同研究、學習大賽方案、技術文本、樣題等，由此構建了教師間的合作與交流，另外，正是由于大賽設備融入了很多企業元素，使教師重視與企業行業專家交流合作的機會，促進了教師實踐技能的提升。三年來，我校電工電子專業教師在自己參加和指導學生參加技能大賽方面成績顯著，2015年有機電一體化、光伏、單片機、通用機電等四項國賽一等獎；2016年有機電一體化、單片機、通用機電等三項國賽一等獎；2017年有光伏、單片機等兩項一等獎。

五、大賽引領人才培養質量，提升升學率和就業競爭力

“十九大”報告指出，國家要建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。因此，通過參加技能大賽是學生弘揚工匠精神的應然選擇。

事實上，職業技能大賽提高了學生的升學率和就業競爭力。學生參加各類技能大賽的過程，一方面激發了學生學習興趣和潛能，培養了吃苦耐勞、勇于創新的精神，另一方面技能大賽獲獎證書含金量高，是學生技能實力的見證，深受用人單位青睞。近三年來，我校電工電子專業學生通過大賽的獲獎而保送大學的有近20名，圓了他們因為中考失利而遙不可及的大學夢，使他們的未來有了更大的發展空間。

六、存在問題及改進方向

在充分肯定技能大賽引領作用的同時，大賽工作本身還面臨不少現實的問題，比如：急功近利、商業綁架、把優秀資源過度集中在少數興趣小組或競賽選手上、沖擊教學秩序、大賽設備頻繁更換、價格過高等等，這些問題都能影響技能大賽的健康發展。

解上述問題，需要頂層設計、完善制度。通過完善大賽制度，開展各種類型的技能大賽，讓更多的學生和老師參與到大賽中來，提高優秀資源利用率，弘揚技能大賽的教學價值和文化價值，實現技能大賽效益最大化。

參考文獻：

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[2]戴新艷.淺談如何提升中職電工電子專業教師的教學設計能力[J].好家長，2015（46）.