用自然辯證法的角度看待校園足球開展中所存在的問題

劉真

摘 要：足球是一項被譽為“世界第一運動”的稱號，政府著力開展校園足球活動，培養(yǎng)足球后備人才從娃娃抓起。在開展中也存在著一些問題，用自然辯證法的角度來看待并解決相應(yīng)的問題。本文通過文獻(xiàn)資料法、實際訪談法等收集了相關(guān)資料，辯證的分析和解決校園足球在開展中所存在的問題。

關(guān)鍵詞：青少年 校園足球 存在問題

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0255-021 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

李紀(jì)霞在《全國青少年校園足球活動發(fā)展戰(zhàn)略研究》中得出，全國青少年校園足球活動發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵是指校園足球管理部門為了實現(xiàn)校園足球的健康、持續(xù)發(fā)展，在綜合分析各環(huán)境要素的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定面向未來、全局性、根本性的謀劃和決策。研究提出正確認(rèn)識校園足球發(fā)展定位，建立政府為主導(dǎo)、教育部為主體的校園足球管理體制，借鑒經(jīng)濟(jì)特區(qū)成功經(jīng)驗建立校園足球“特區(qū)”優(yōu)化校園足球師資力量，加大政府財政投入，加強(qiáng)輿論宣傳等戰(zhàn)略措施。

張振東，李鴻昕在《中、日兩國青少年足球運動發(fā)展?fàn)顩r對比研究》中提出校園足球發(fā)展政策有待進(jìn)一步完善。針對我國青少年校園足球運動的發(fā)展?fàn)顩r，我國制定了一系列政策，為我國男子足球水平的提高奠定了基礎(chǔ)。但是，與日本的“三位一體”強(qiáng)化政策相比較，我國青少年足球政策還不夠完善。青少年運動員、教練員的協(xié)調(diào)發(fā)展，各組織單位之間的互助程度還有待提高。對于監(jiān)督校園足球發(fā)展?fàn)顩r的各級機(jī)構(gòu)、組織而言，我國亟待制定相關(guān)保障政策。我國校園足球市場運作規(guī)模小，觀眾人數(shù)少，在很大程度上制約了校園足球的發(fā)展。我國青少年校園足球的起步相對較晚，發(fā)展速度相對緩慢，與我國校園足球有限的物質(zhì)條件有一定關(guān)系。

2 《中國足球改革發(fā)展總體方案》的提出背景

國家雖然在大力支持校園足球的開展活動，并且也投入了相當(dāng)大的人力、物力、財力。但是在開展中也存在著一些問題，場地設(shè)施、場地器材，更重要的是青少年的身體素質(zhì)以及高級別的專業(yè)教練員的培養(yǎng)等等還不夠完善。正因為存在著這些問題，才能使我國校園足球在開展中，發(fā)揚自己的優(yōu)點，減少自己的不足，更好、更順利的開展下去。

3 校園足球開展的意義

3.1 校園足球具有強(qiáng)身健體的功能

足球運動是一項“高速度，強(qiáng)對抗”的比賽，要求運動員必須具備承受大運動負(fù)荷的身體能力。研究表明，一場激烈的足球比賽，運動員活動距離達(dá)9000～14000m，快速沖刺距離在2500m以上，完成技術(shù)動作近百余次，運動員心率在180次/min以上時間約有32min，氧消耗超過300L，能量消耗達(dá)1500～2000kCal，體重下降2～5kg。在青少年足球運動中可以培養(yǎng)青少年的意志力。

3.2 有利于振奮民族精神

足球運動蘊含著深遠(yuǎn)的文化和思想內(nèi)涵，其影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其本身的競技運動范疇，成為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活的重要組成部分，關(guān)系到地區(qū)或國家的想象，重大國際比賽的勝利，就猶如盛大的節(jié)日，舉國歡慶，民族自豪，不僅鼓舞斗志，還能振奮民族精神，激發(fā)人們愛國情懷。開展校園足球，可以選拔優(yōu)秀的后備人才，使中國足球?qū)嵙Σ粩嗵岣撸匾氖翘岣咧袊趪H上的地位。

4 校園足球開展存在的問題

4.1 場地的嚴(yán)重缺失

經(jīng)實地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)對于足球場的場地建設(shè)各方面不夠完善，一個學(xué)校2000多人，僅僅只有一個足球場地，而且場地設(shè)施破舊。場地的好壞也會影響到運動員的運動意志。還有一些高校場地費用高昂又幾乎將青少年拒之門外。

4.2 教練員資源少

在我國校園足球教練員的專業(yè)程度相對于職業(yè)的或者國外的教練員水平要低一些，在校園足球中，教練員的水平大部分處于初級水平，對青少年的培養(yǎng)也會受限制。而且?guī)熧Y力量也不足，中小學(xué)足球老師最多不超過5個，因此發(fā)展起來會有些困難。

4.3 學(xué)生身體素質(zhì)下降

近幾年來學(xué)生身體素質(zhì)一直處于下降狀態(tài)，而足球項目是一項高強(qiáng)度、靈敏性強(qiáng)的項目，教練員在訓(xùn)練過程中，考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，在強(qiáng)度等方面不敢過度給運動員加量，以防給學(xué)生帶來不必要的意外傷害。健康第一，訓(xùn)練第二的理念。阻礙了足球的發(fā)展，后備人才逐漸減少。

4.4 家長的不支持

在一些不發(fā)達(dá)城市中，一些家長還是不愿意讓自己的孩子參加這些體育項目，依然是以文化課為主。將這些體育項目作為輔助，大部分時間，讓孩子去參加文化課的輔導(dǎo)。總認(rèn)為，只有好好學(xué)習(xí)文化課才會有出路，足球沒有天賦是很難成才的。家長的阻礙也影響孩子對足球的興趣。

5 辯證的看待校園足球開展中所存在的問題

5.1 關(guān)于場地的健設(shè)

近幾年國家在大力支持中小學(xué)足球的發(fā)展，將學(xué)校和政府有機(jī)的結(jié)合起來，將政府所提出來的相關(guān)政策落實到實處，在管理上相互監(jiān)督，把場地設(shè)施備齊，對中小學(xué)生進(jìn)入場地實行免費。將破舊的足球場地重新裝修整改，將各方面的安全措施做好。

5.2 教練員素質(zhì)提高

各個機(jī)關(guān)部門，可以專門設(shè)立獨立的足球教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校采取聘用制的政策來選拔優(yōu)秀的足球教練員，不區(qū)分什么級別的教員，只要能把學(xué)生培養(yǎng)出來，就給予相應(yīng)的聘酬激發(fā)教練員的積極性。重點改革公立中小學(xué)政策，轉(zhuǎn)變教師思想，將老師和學(xué)生共同努力創(chuàng)建良好的足球?qū)W習(xí)氛圍，將學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

5.3 對于家長的說服

家長的思想觀念的改變，可以通過一些成功的案例讓其認(rèn)識到，運動不僅不會影響到孩子的學(xué)習(xí)而且還有助于孩子的學(xué)習(xí)和成長。

6 結(jié)語

青少年足球在中國的發(fā)展如火如荼，各個學(xué)校都在不斷地擴(kuò)招足球老師，在擴(kuò)招時更應(yīng)該注意足球老師的教學(xué)能力和自身的技能，學(xué)校不能盲目的去招教師，對于體育專業(yè)的學(xué)生而言，也不要盲目的去選擇專業(yè)，不要認(rèn)為國家在大力支持足球的發(fā)展就去盲目的選擇足球。自己所選擇的專業(yè)一定要符合自己，就像在青少年足球發(fā)展所存在的問題當(dāng)中一樣，我們應(yīng)該換一個角度去對待這些問題。辯證的觀點去分析問題解決問題，一些問題不是一成不變的，可以通過人為去改變的。

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