實驗教學在職業學校電子技術教育中的應用

梁瑞珍

[摘 要] 實驗教學在職業學校電子技術教育中有著十分重要的作用，然而受到了傳統教育思想的影響，使得當前電子技術教育中的實驗教學仍然停留在其表層即理論教學上，不能適應當今時代和科技的發展，對學生各方面綜合能力的提高也極為不利。基于職業學校電子技術教育，分析當前實驗教學存在的問題，探討實驗教學如何應用于職業學校電子技術教育中。

[關 鍵 詞] 實驗教學；職業學校；電子技術教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0206-01

21世紀正是科技信息高速發展的時代，電子信息教育也深深地融入現代教育中。傳統的實驗教學模式已經不能適應當代電子教學的發展，只有實驗教學能與電子技術發展相適應，才會使學生更好地與時代接軌，提高學生的綜合素質。因此，如何使實驗教學在職業學校電子技術教育中有效地發揮其積極意義，也是我們需要研究的問題。

一、實驗教學在職業學校電子技術教育中的目標

在職業學校中，電子技術實驗是一門具有很強的技術性和實踐性的基礎專業課，其應用性、工程性和實踐性十分重要。教學目標就是學生應當在電子工程技術方面具備一定的創造力和創新意識。因此在職業院校實際的電子技術教育中，學校首先會幫助學生夯實理論基礎，使學生能夠較好地掌握和理解電子技術基礎理論知識，知曉各項實驗的原理和方法。其次，要求學生擁有嚴謹的科學態度和思維方式，能夠綜合性地運用理論知識，掌握科學研究的基礎方法，并且能在老師的指導下自行設計實驗，在此基礎上培養學生的創新設計能力和創新意識。

二、實驗教學在職業學校電子技術教育中存在的問題

（一）實驗教學方式不恰當

從教學的設置上看，電子技術實驗教學屬于理論課程，實驗課時比較少，不能給學生充足的時間完成實驗計劃。并且在實驗課中，驗證性實驗占據了課程太多的時間，造成了實驗內容與實際社會中電子技術的發展相脫節，漸漸使學生落后于時代的發展。

（二）實驗教學管理機制存在問題

大多數職業院校都存在經費不足、教學水平較低的問題，這也就使得學校不能給予實驗教學課程太多的條件和太好的環境，致使學校專業教師資源缺少、儀器設施設備不足等問題不能得到有效解決，這樣的實驗環境也決定了實驗教學無法更好地開展。

（三）實驗教學過程中存在的問題

職業院校在開展實驗教學時，常常會搞混理論課與實踐課的從屬問題，常常忽視實驗教學的重點。很多學校都把實驗教學的理論教學放在第一位置，忽視了對學生實踐能力和創新能力的培養，使學生無法認識到實驗教學的真正內涵，這對學生的發展十分不利。

三、對實驗教學應用于職業學校電子技術教育的建議

（一）完善實驗教學的基礎設施

時代的發展和科技的進步也要求實驗教學的實驗設備應當隨著社會發展的需求進行不斷的更新，才能使學生能夠及時掌握和了解最新的實驗設備。設備應當從學生的實際水平出發，比如說學校構建的電路實驗平臺應當便于學生清晰地看見具體的電器元件，能為學生提供親手搭建實驗線路的條件等。良好的實驗設備是進行實驗教學的基礎，在實驗過程中，先進的實驗設備能夠促進學生創新思維的發展，為學生提供一個良好的學習環境，從而為學生將來適應現代化需求做好鋪墊工作。

（二）為實驗教學提供良好的師資力量

師資力量也是實驗教學中一個非常重要的因素，教師的專業水平和技能素養直接關系著學生的學習水平。因此在職業學校中，學校應當為電子實驗教育提供良好的師資力量，這就要求教師不僅應當有豐富的理論基礎知識，還應有高水平的動手實踐能力和創新能力。同時也要求教師必須緊跟時代的步伐，不斷地更新自己的技術和知識，學習其他院校優秀的教學方法，才能夠有效地引導學生進行創新和學習，從而提高學生的綜合水平。

（三）對實驗教學進行制度革新

傳統的電子技術教育中，實驗教學大多以理論教學為主，很少給學生充分的時間進行親手操作，且實驗室的設施較為落后，這也極大地打消了學生進行實驗的積極性。因此學校必須加大電子教育的革新，將理論與實踐相結合，積極鼓勵學生進行實踐，引導學生把所學到的理論知識運用到實際的實驗中去，進行創新設計。鼓勵學生充分利用課余時間，為學生提供進行課外實驗的教室，在課余時間開放，為學生提供創新設計的條件。并且配備專業教師進行管理，對學生的實驗進行指導操作，對器材進行保養和維修。不斷地給予學生時間和條件，幫助學生進行思維和能力的創新，從而使學生認識到電子實驗教學的重要性，逐漸調動起學生的積極性。

總而言之，在職業學校電子技術教育中，實驗教學不僅能夠培養學生的動手實踐能力，也能夠幫助學生擁有良好的創新設計水平和創新意識，幫助學生跟上時代的發展，這對學生提高綜合素質是十分重要的。因此，學校在教育過程中，應當全面為學生提供實驗操作的條件，提高學生的積極性和創造性，使實驗教學獲得更好的發展。

參考文獻：

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