淺談理實一體化教學在中職PLC課程中的應用

潘用超

[摘 要] 理實一體化教學是教學實踐的一種重要途徑，對人才的供給側改革和產業結構的轉型升級具有不可替代的作用。理實一體化教學是中職技能教學實踐的本質屬性和內在要求，也是中職教學的深層延伸和擴展，能夠為國家基礎人才戰略的開展輸送實踐性和操作性較強的應用技能型人才。因此，探索與反思一體化教學實踐下中職PLC人才的培養具有深遠的現實意義和較強的現實針對性。基于此，嘗試對中職PLC理實一體化教學進行實踐探究與反思，希望能夠對中職PLC理實一體化教學具有一定的借鑒作用和參考價值。

[關 鍵 詞] 理實一體化教學；中職PLC；教學實踐；探索與反思

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0216-01

一、研究背景

近幾年，我國的PLC人才需求不斷增加，雖然中職PLC人才的供給數量也在逐年上升，但是供給卻不能滿足企業對中職PLC人才的需求。這從一定程度上反映出中職學生在PLC技術方面的實踐性較差，應用能力不足，專業技術操作能力不能滿足崗位的要求。之所以產生這種現象最為直接的原因是中職學校PLC教學實踐與社會、企業對其需求之間存在脫節現象，且理論知識和實踐知識沒有得到較為高效的融合。我國由制造大國向制造強國的轉變離不開人才作支撐，理實一體化教學是教學實踐的一種重要途徑，對“中國制造2025”人才的供給側改革和實踐結構的轉型升級具有不可替代的作用。理實一體化教學是我國中職技能教學實踐的本質屬性和內在要求，也是中職教學的深層延伸和擴展，能夠為中國由制造大國向制造強國戰略的開展輸送實踐性和操作性較強的應用技能型人才。因此，探索與反思一體化教學實踐下中職PLC的教學具有深遠的現實意義和較強的現實針對性?；诖?，本文嘗試對中職PLC理實一體化教學進行探索與反思，希望能夠對中職PLC理實一體化教學具有一定的借鑒作用和參考價值。

二、理實一體化教學的內涵

理實一體化教學將實踐與教學進行有機結合，使實踐和教學互相聯系，互相促進，最終成為一個有機整體。在理實一體化教學中，學生在學習過程中不僅扮演著學生的角色，還在相應的理論和社會實踐過程中承擔企業職工的角色。理實一體化教學的產生具有一定的現實意義，對一些操作性較強、技術性復雜的專業具有較強的實踐意義。理實一體化教學不僅重視專業理論知識的獲取，也重視專業技術的掌握，使理論能夠指導實踐，實踐能夠促進理論的理解和轉化，將理論和知識緊密相連，并融合成了一個有機整體。同時，理實一體化教學，對提高中職生的社會實踐能力和就業競爭力具有現實意義。中職PLC教學實踐模式陷入了一種困境，導致中職PLC人才的供需出現了斷檔和脫節。理實一體化教學對提高學生的實踐能力、專業能力和就業競爭力具有積極意義和深遠的影響。

三、中職PLC理實一體化教學的應用實踐

（一）將中職PLC人才需求的校內實訓基地與校外實訓基地進行有機整合

實訓基地建設在理實一體化教學中有不可替代的作用，是學校校內實踐教學的重要組成部分。中職PLC人才到實訓基地進行學習與到企業進行社會實踐具有很大的不同，從本質上來說，中職PLC人才到實訓基地進行學習在某種意義上而言仍然是一種不同形式的理論學習，這種學習是理論學習的補充和擴展，是中職PLC人才到企業進行社會實踐的重要基礎和必經階段。為了提高學生對中職PLC課程知識的應用能力，學校需要建設中職PLC課程所需的功能齊全的校內校外實訓基地。

（二）將中職PLC課程與實踐課程進行有機整合

中職PLC理實一體化教學不僅需要具備專業的理論知識，還需要學生具有成熟完善的實踐理論。因此，在這一教學實踐背景下，需要專業課程和實踐課程的一體化，使學生的專業知識和相應的實踐知識能夠支撐今后所從事的工作。同時，專業課程和實踐課程的一體化需要學校和企業相配合，實踐和專業相配合，形成一種兼備理論知識和實踐知識的課程，使學生在具有的學習和實踐中更好地掌握專業理論和實踐課程，也促進學校根據實踐需求形成一種訂單式的教學實踐模式。

（三）將中職學生的培養工作與實際的招工工作進行有機整合

基于理實一體化教學的中職PLC教學實踐最終目的是實現學生培養工作和實踐工作供需平衡的一種和諧狀態。因此，在具體的教學實踐中，我們可以將實踐的招工數量和招工要求作為中職PLC課程的培養目標。實踐和理論的結合使中職PLC專業人才的培養更具針對性和有效性，學生能夠將PLC課程的理論知識及時快速地應用到實踐中，對存在的問題給予及時的專業化答疑，促進中職PLC課程形成一種成熟的教學實踐模式。

參考文獻：

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