談中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)

劉云霞

[摘 要] 一直以來(lái)，國(guó)家都十分重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，音樂(lè)教育作為一種能夠以輕松愉快的方式來(lái)陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的有效教學(xué)課程，也受到許多學(xué)校的采納與運(yùn)用，在此以中職學(xué)生為例，談?wù)勚新氁魳?lè)教學(xué)是如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的。

[關(guān) 鍵 詞] 中職音樂(lè)；主動(dòng)性；培養(yǎng)方式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0081-01

中職學(xué)生主要以初中剛畢業(yè)的學(xué)生為主，由于其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和文化基礎(chǔ)相較于其他學(xué)校的學(xué)生更為薄弱，因此不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、上課睡覺等不良現(xiàn)象，這樣子的學(xué)習(xí)態(tài)度自然無(wú)法真正地學(xué)習(xí)到知識(shí)。而音樂(lè)教學(xué)作為一門輕松愉快的課程，學(xué)生對(duì)它的抵觸情緒較低，更易被接受。因此，我們可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)幫助中職學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重塑自我。

一、現(xiàn)階段中職音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

即使音樂(lè)教學(xué)對(duì)中職學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)助力良多，但音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐上卻出現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題。

（一）學(xué)生與學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視

從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，大部分中職學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，即使是重要的技能性學(xué)習(xí)也并不重視，更何況是音樂(lè)課。在課堂上，中職學(xué)生本身音樂(lè)基礎(chǔ)較差，對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)不夠理解，課堂注意力不集中，開小差，忽視了音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視。雖然開設(shè)有音樂(lè)教學(xué)課程，但只是虛有其表，不能很好地幫助中職學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)性。

（二）教學(xué)內(nèi)容與方式逐漸僵化

中職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中也違背了音樂(lè)教學(xué)的初衷，重視理論知識(shí)而不注重實(shí)踐。在教授理論知識(shí)時(shí)采取“填鴨式”教學(xué)方式，沒有給學(xué)生較多的時(shí)間去理解知識(shí)。原本應(yīng)該輕松愉快的音樂(lè)教學(xué)卻也變成了枯燥的分?jǐn)?shù)式課堂。久而久之，中職學(xué)生的厭學(xué)心理便出現(xiàn)了。最后當(dāng)然是什么也沒學(xué)到，既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間與精力，還浪費(fèi)了學(xué)校的人力與物力，得不償失。

二、如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

（一）教師要拉近與學(xué)生的距離

負(fù)責(zé)音樂(lè)教學(xué)的教師要以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生來(lái)展開教學(xué)工作。引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一溝通交流，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。甚至教師可以離開講臺(tái)，在學(xué)生的中間開展教學(xué)活動(dòng)，拉近學(xué)生與教師的距離，可以多用一些幽默詼諧的話語(yǔ)，采取聊天式教學(xué)，減少學(xué)生對(duì)教師的抗拒感，就像幼兒園教師與孩子之間的關(guān)系一樣，彼此之間是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系，音樂(lè)是一個(gè)打開他人心扉的最佳武器，教師可以通過(guò)它和學(xué)生構(gòu)建彼此都感興趣的話題，例如，怎么唱歌更好聽、喜歡哪位歌手等。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上你，主動(dòng)學(xué)習(xí)你在課堂上教授的知識(shí)更是不在話下了。

（二）作業(yè)設(shè)置要有技巧

教師平常在作業(yè)設(shè)置上要以有趣為主。內(nèi)容緊抓學(xué)生所喜歡的流行音樂(lè)。在課堂上可以讓每一位學(xué)生選擇自己喜歡的音樂(lè)來(lái)單獨(dú)或組隊(duì)演唱。學(xué)生對(duì)自己所喜歡的音樂(lè)一定是會(huì)主動(dòng)并且認(rèn)真地完成。在課堂教學(xué)中教師可以向?qū)W生征求意見，選擇學(xué)生所提供的意見來(lái)完成課堂教學(xué)。這樣學(xué)生往往會(huì)十分積極主動(dòng)地回答問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)難度上也要層層遞進(jìn)，在此教師可以借鑒一下其他學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班模式，對(duì)學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)、更為主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以適當(dāng)施加難度，反之，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生教師可以降低難度。但教師必須注意一點(diǎn)，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的好壞而偏愛或歧視學(xué)生，要做到因材施教，平等看待每一位學(xué)生。

（三）建立賞罰制度

教師可以利用學(xué)生的攀比心，學(xué)生之間一定存在攀比心，關(guān)鍵是教師要用合適的方法把學(xué)生的攀比心變成學(xué)生之間學(xué)習(xí)的合理攀比。為此，教師可以建立一個(gè)特別的賞罰制度。在獎(jiǎng)勵(lì)方面，可以實(shí)際一點(diǎn)，要符合學(xué)生所想要的。例如，可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生一次免除作業(yè)的機(jī)會(huì)、給學(xué)生唱一首他所喜愛的歌等。在懲罰方面可以活潑一點(diǎn)，例如，讓學(xué)生拍一張惡搞照片、在學(xué)生臉上貼彩色字條等。學(xué)生便會(huì)為了這個(gè)賞罰制度主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性就在邊玩邊學(xué)中慢慢培養(yǎng)出來(lái)了。

（四）教學(xué)與技術(shù)相結(jié)合

中職學(xué)校方面應(yīng)該提供多媒體教室，讓音樂(lè)教學(xué)借助科技更好地發(fā)揮作用，學(xué)生可以接觸到這些新鮮專業(yè)的高端設(shè)備，讓他們主動(dòng)去操作學(xué)習(xí)。同時(shí)，在經(jīng)費(fèi)允許的情況下可以讓中職學(xué)生外出去進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，大部分學(xué)校會(huì)定期組織學(xué)生外出春游等，開闊視野，放松心情。中職學(xué)校完全可以借此讓學(xué)生在玩耍中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。多多開展類似活動(dòng)，學(xué)生自然愿意體會(huì)不一樣的學(xué)習(xí)氣氛，從而就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了。

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)注重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的真正作用。我相信如果正確的應(yīng)用音樂(lè)教學(xué)，那么每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境之下提高自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成為一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的中職學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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