淺談技校機(jī)械專業(yè)教育的基礎(chǔ)課教學(xué)

葛武成

[摘 要] 隨著我國社會建設(shè)步伐的不斷加快，越來越多的事業(yè)不斷興起，造成了社會發(fā)展所需的人才缺口較大與實際培養(yǎng)的人才數(shù)量嚴(yán)重不足之間的尖銳矛盾。為了解決這一問題，國家大力興辦了職業(yè)教育，通過技工學(xué)校教育來為社會輸送更多數(shù)量、更大批量的技能型、專業(yè)化人才。機(jī)械專業(yè)是一門應(yīng)用性較廣、實用性較強(qiáng)的學(xué)科，在教育教學(xué)中必須高度重視基礎(chǔ)課教學(xué)，才能讓學(xué)生的專業(yè)發(fā)展獲得更大的推動力量。在此對技校機(jī)械專業(yè)教育的基礎(chǔ)課教學(xué)進(jìn)行探究。

[關(guān) 鍵 詞] 技校；機(jī)械專業(yè)教育；基礎(chǔ)課教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0189-01

技工學(xué)校的機(jī)械專業(yè)知識在很多領(lǐng)域、很多工作中都有較大范圍的使用，因此強(qiáng)化機(jī)械專業(yè)的教學(xué)，對我國社會主義建設(shè)事業(yè)的開展具有積極而重要的促進(jìn)作用。機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械專業(yè)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，是保證學(xué)生走上工作崗位之時能夠盡快適應(yīng)崗位需求，在工作崗位上實現(xiàn)更大自身價值的必要保障，因此必須強(qiáng)化技校機(jī)械專業(yè)教育的基礎(chǔ)課教學(xué)。在傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)活動，課堂教學(xué)成了重要的活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)沒有得到充分的組織和開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并沒有得到有效的激發(fā)，創(chuàng)造能力也被嚴(yán)重遏制，這對學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。那么應(yīng)當(dāng)如何開展機(jī)械專業(yè)教育的基礎(chǔ)課教學(xué)呢？

一、激發(fā)學(xué)生對于機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望

技校學(xué)生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)起點較低，學(xué)習(xí)效果普遍不理想，他們對學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣和耐心，在初中階段因為學(xué)習(xí)成績低下而遭致教師和同學(xué)的不平等待遇早已經(jīng)擊垮了他們的學(xué)習(xí)信心，所以在進(jìn)入技工學(xué)校之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望水平較低成為制約教學(xué)效率提升的重要因素。因此在技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取多種方法大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生剛剛進(jìn)入技校，對于機(jī)械專業(yè)的發(fā)展前途沒有具體的感知，對于各種各樣的機(jī)械設(shè)備也沒有任何操作基礎(chǔ)，所以教師可以利用這個條件，一方面向?qū)W生介紹具有機(jī)械專業(yè)知識和技能的人才在當(dāng)前社會上的需求之大，讓學(xué)生明白只要自己學(xué)有所成，就一定能夠獲得美好的發(fā)展前途，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另一方面，教師可以組織學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)車間，進(jìn)入加工車間，或者進(jìn)入合作辦學(xué)的企業(yè)進(jìn)行參觀，去了解車床、銑床、刨床、磨床、各種臺鉆等設(shè)備，看到一個個零件從各種機(jī)械上生產(chǎn)而出，在社會建設(shè)中發(fā)揮出重要的作用，或者到流水作業(yè)的車間去參觀，看到一個個零件被流水線加工成合格配件，最終組裝成一臺臺機(jī)器，可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感、自豪感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、采用多種教學(xué)方法開展機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)

在傳統(tǒng)的技校機(jī)械專業(yè)教育的基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的教師反復(fù)講解、學(xué)生死記硬背、重理論輕實踐的教學(xué)模式開展教學(xué)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)感受沒有深入感知，學(xué)生沒有得到充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會，所以學(xué)習(xí)的動機(jī)嚴(yán)重不足，當(dāng)然也就不會和教師進(jìn)行密切配合，也就不會保證機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的效率顯著提升。從此角度來看，教師必須采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到更大的提高。例如教師可以采用小組合作探究的方式開展教學(xué)，可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法開展教學(xué)，尤其是機(jī)械專業(yè)很多知識具有極強(qiáng)的抽象性，如果僅憑教師口頭的講解是不足以讓學(xué)生透徹理解的，所以教師可以采用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性，保證教學(xué)效果的更大提升。例如，在講解液壓傳動的基本回路一部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更加輕松地感知教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放基本回路的動畫形式，讓學(xué)生非常清楚地了解液壓元件內(nèi)部的結(jié)構(gòu)狀況，了解液壓元件的工作原理，明確液壓系統(tǒng)油路的運行方向，從而保證對液壓傳動系統(tǒng)工作原理的深入了解。

三、大力開展理論聯(lián)系實際的歷史一體化教學(xué)

技校機(jī)械專業(yè)是一門應(yīng)用性、操作性、實踐性極強(qiáng)的專業(yè)，僅靠理論知識的傳授是不足以保證學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)一步提升的，所以必須高度重視歷史一體化教學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)車間，走上工作崗位，親自操作各種機(jī)械設(shè)備，在實際操作中將所學(xué)習(xí)的理論知識和實踐操作完全整合起來，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，做到理論與實踐的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的大幅度提升。

總而言之，在技校機(jī)械專業(yè)教育的基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)及時更新教學(xué)理念，及時調(diào)整教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，運用多種教學(xué)手段，強(qiáng)化理論實踐的一體化教學(xué)，大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)更高水平得發(fā)展提供強(qiáng)勁的動力。

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