淺談技師學院新能源汽車專業現狀及發展策略

鄭從鑌

[摘 要] 隨著汽車行業的發展，新能源汽車已成為國家重點關注的課題。因此，許多職業學校也開始開設新能源汽車專業，技師學院也不例外。但是在教學中常常會受到技術條件和生產水平等多方面的影響，新能源汽車技術發展中出現了非常多的問題。基于此，結合新能源汽車專業教學的現狀分析，提出一些發展性策略，供大家參考、指正。

[關 鍵 詞] 技師學院；新能源汽車專業；現狀；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0192-01

近些年來，環境問題日益嚴重，能源危機日趨嚴峻，這也直接加劇了環境的壓力。國務院頒發了《中國制造2025》的計劃，為我國的新能源汽車指明了前進的方向。同時，我國新能源汽車也迎來了發展的春天，對新能源汽車人才的需求也呈現出猛增的趨勢。國內學校也跟隨社會的大趨勢，開始關注新能源汽車專業的教學引導。

一、新能源汽車專業教學的現狀

（一）課程設置不太合理

新能源汽車專業屬于一個全新的領域，其涉及的范圍囊括電化學、車輛、軟件等多種學科。然而，目前我國技工院校中，新能源汽車專業的實際需求和發展差距較大，在課程設計中，大多數學校都是集合已經開設的汽車電子技術的基礎上，增強了一個和新能源有關的專業方向。基礎課程也是在汽車專業課程中增設了電池管理系統、電動汽車維護等課程。其中涉及的新能源汽車基礎知識非常薄弱，課程設置和人才培養的目標不一致，這些問題也將直接導致學生的能力和企業不契合。這與現實中新能源汽車對人才的發展需求相悖。

（二）培養方向過于單一

隨著新能源汽車的發展，我國政府也順應潮流出臺各種優惠政策。這也直接帶動了新能源汽車的發展，造成新能源汽車相關人才短缺。預計到2020年的時候，我國新能源汽車的銷量有可能達到200萬輛，從事新能源汽車的人數可能達到17萬人。目前，我國新能源汽車相關專業欠缺，絕大多數院校都是在近幾年才開設相關的專業課程。即使開設之后，也僅僅包含新能源汽車技術專業和維修技術專業。人數比較少，并且畢業的人數也比較少。單一性的培養方式，導致人才供不應求。

（三）師資十分匱乏

在很多學校中新能源汽車專業的師資就是傳統的汽車專業的師資。他們在自己學習一些新能源專業的知識以后，或者是經過幾個月的學習以后，開始輔導教學。在沒有實際經驗引導的情況下，教師缺少工作經驗，過分注重理論講解，卻忽視實際知識的引導。部分有一線經驗的技術人員，也會因為不同程度的限制，導致他們很難走進課堂引導學生。這些原因會直接影響師資，繼而影響教學的效果。

二、新能源汽車專業發展的策略

（一）優化課程體系

在人才培養過程中，最主要的內容就是課程引導。沒有一個比較優質的課程體系，就很難培養出符合社會需求的人才。現階段，我們必須要綜合所有的課程體系，面向企業的需求，提升學生的素養，讓學生學到的知識和學生的實踐應用相契合。為達到目標，有必要綜合以下幾點優化課程體系：

1.走出去。技師學院人才培養中，有必要將教學和市場聯系起來，拓寬視野，走出校門，甚至是走出國門。在契合市場發展的情況下，科學地開展課程，杜絕閉門造車的情況。

2.引進來。由于新能源汽車在發展中需要結合全新的特性，需要整合新的資源體系。因此，在教學的現階段，我們需要適應新時期的發展，在當代背景下構建良好的課程體系。通過企業協同學校、確定授課內容，可以引進更多先進的知識和技術，提升教學效率，提升人才質量。

（二）豐富教學模式

多樣化的教學模式可以轉變傳統教學中出現的問題，發揮學校的主導作用。因此，在實踐中，我們有必要結合新能源汽車發展的趨勢，采用“企業和學校”聯合培養模式，為學校提供更多的教學設備和教學資源，加強對職業院校和培訓機構的管理，實現教育教學和實踐的無縫對接。

此外，教學中還可以結合“校企聯合培養”的模式，通過優惠政策鼓勵企業和學校合作，促進學校和企業間相互融合，聯合培養。通過企業提出需求、提供設備，學校協同引導，從而達到共贏。

（三）加強師資建設

師資是提升教學質量的關鍵，也是提高教學有效性的基礎。因此，在新能源汽車專業教學中，我們可以結合以下幾點開展：

1.引進一線工作人員，傳授知識。通過聘請校外的專家、一線技術人員等來校講解和演講，直接彌補教學中師資不足的情況。校企長期合作，合理安排時間，達到“雙導師”共同引導的效果。

2.與企業合作，實現一體化教學。在和企業合作過程中，可以在假期讓學生、教師到企業中參觀學習。在合作中，企業與學校聯合引導學生，為學生提供一些實習的崗位，并和一線工人協商好，采取一對一的方式教學，變相增加教師數量。在這種一對一培養的過程中，學生也可以加深對理論知識的理解。

現階段，新能源汽車專業是符合生態環境發展和國家發展的趨勢的專業，它可以推動我國的科學進步，實現教學的發展。因此，在開展教學中，有必要結合教學反思現狀，分析問題并加以解決，達到全面提升教學質量的目的，為社會輸出更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]宋志斌.淺談技工院校新能源汽車專業課程體系建設[J].現代職業教育，2017（20）.

[2]秦偉偉.淺談新能源汽車發展現狀與對策[J].科學中國人，2016（18）.