“一帶一路”背景下鐵路高職院校發展對策漫談

杜悅

[摘 要] 在“一帶一路”背景下，高職院校被賦予了新的使命。在新的時代背景下，鐵路高職院校迎來了新的發展契機。對“一帶一路”背景下鐵路高職院校的發展對策進行了重點探究，希望為鐵路高職院校發展貢獻一份力量。

[關 鍵 詞] “一帶一路”；鐵路；高職院校；發展對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0197-01

建設“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）是黨中央在面對全球形勢變化而做出的應對之策，通過統籌國內和國際兩個大局，來實現經濟的騰飛和促進中國夢的早日實現。在這一背景下，中國的高鐵作為國之重器，在其中扮演著重要的“角色”。在中共十三屆全國人大一次會議開幕式上，政府工作報告中提到，中國高速鐵路運營里程從9000多公里增加到2萬5千公里，占世界三分之二。中國的高鐵在為自身國民出行提供便利的同時，開始“走出”國門，成為國家的新名片。學校作為鐵路行業背景的學校，長期致力于鐵路人才培養，在鐵路建設尤其是高鐵建設方面功不可沒。在新的時代背景下，鐵路職業院校沒有任何經驗可借鑒，如何盡快適應新的國內、國外兩個市場，提高人才培養的質量，成為現階段鐵路職業院校面臨的重要課題。

一、人才培養

天地交而萬物通，作為培養鐵路人才的行業特色高校，在一帶一路互聯互通背景下，理應擔起培養國際化人才的重任。在具體實施過程中，高職院校應加強與“一帶一路”沿線國家和地區的合作，通過中外聯合培養，促進人才流動。在此基礎上，高職院校還可通過學歷學位教育、設立獎學金等方式，形成新的人才培養格局。在這個嶄新的格局中，雙方你中有我，我中有你，通過真誠合作，實現彼此的共同發展、合作共贏。想要實現這一目標，鐵路高職院?？梢詮囊韵聝牲c著手：（1）大力實施留學行動計劃，

通過各種形式從本校中選拔出人才到國外進行出國培訓進修。（2）設立專項獎學金，培養“一帶一路”沿線國家的青年精英，設立獎學金新生名額，促進人才培養。

二、課程建設

在“一帶一路”背景下，鐵路高職院校應轉變傳統的教育理念，結合時代背景和勞動力市場變化情況，對現有的課程進行重新設置，使其更具科學性、連續性和實效性。在具體實施過程中，高職院校相關工作者可以從以下幾點著手：（1）協調好基礎課程的基礎性和應用性之間的關系。在“一帶一路”時代背景下，語言是國際化人才面臨的首要問題。為解決這一難題，高職院?？稍谡n程設置方面邀請外籍教師任教，也可設置一些小語種課程，為鐵路人才走出去和請進來邁好基礎的一步。在此基礎上，還可在課程設置方面增加一些國外文化、管理類課程，促進學生的全面發展，使其更符合“一帶一路”國際市場對人才的需求。（2）高職院校應協調好課程標準化與課程設計彈性之間的關系。在“一帶一路”背景下，國內、國際兩個勞動力市場瞬息萬變，這對職業院校課程工作提出了新的挑戰。為了更好地迎接挑戰，鐵路職業院校應從兩方面著手：一方面，注重課程基本單元模塊的設計和教學，夯實學生基礎。在此基礎上，將教學與管理統一為一個整體，以此來保證教學質量的穩定。另一方面，高職院校在將目光投放在本校時，還應時刻關注勞動力市場在“一帶一路”的影響下的變化情況，根據變化，設計出更具彈性的職業技術課程補充模塊，提高畢業生的專業技術能力，使其更符合市場需求。

三、師資隊伍建設

隨著“一帶一路”倡議的全面推進，市場對國際化人才的需求越來越旺盛，人才缺口日益凸顯。如何解決這一問題成為現階段高職院校面臨的重要課題。在此背景下，高職院校應采取多種措施，來加快教師專業化成長步伐，通過加強師資隊伍建設，完成新時期“一帶一路”倡議帶來的新變化、新挑戰。對培養人才的重要機構，高職院校做好師資力量儲備勢在必行。因為只有具備優秀的師資隊伍，才能為“一帶一路”倡議人才培養和輸出打下堅實的基礎。為了實現這一目標，鐵路高職院校應從以下幾個方面著手：一方面，引進優秀的國際師資力量。一帶一路倡議是一個涉及眾多國家的國際化戰略，由于各國的經濟發展水平、教育水平存在著較大的差距，因此，在培養國際化人才的道路上，僅僅依靠中國的教師是無法勝任的。基于此，國內有條件的高職院校應更新自己的教育理念和方式，主動同國外相關領域的學?；驒C構建立聯系，以此來做好教師互通、專業化成長的工作；另一方面，搭建師資交流學習平臺。鐵路高職院校在師資建設方面，在練好內功的同時，可加強與企業的聯系，建立企業、教師互換教學合作關系，或者建立國際化教師聯盟，專門為“一帶一路”倡議人才培訓服務，在選取教師時，實踐技能強、人才培養質量高的教師優先選擇，以幫助教育發展水平相對落后的國家或地區，提高他們的教育水平，促進教師資源的良性流動。

綜上所述，國家“一帶一路”倡議的提出，給鐵路高職院校的發展帶來了新的契機。在此背景下，鐵路高職院校應結合本院校的特點和實際狀況來調整教學策略，以應對挑戰，迎來新的發展階段。本文從人才培養、課程建設和師資隊伍建設三個方面展開論述，希望為高職院校發展提供一些嶄新的思路。

參考文獻：

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