中職學校班主任工作中柔性管理的整合實踐

孫凌杰

[摘 要] 在新課程不斷深入改革發展的今天，中職時期對學生來說是非常關鍵的，是學生性格和習慣養成的關鍵時期，也是他們成長中的重要階段，因此中職學校班主任在對班級進行管理時，要利用柔性管理的方式，堅持做到網絡化的組織結構，柔性化的管理決策，科學化的激勵方法這三大關鍵方面，不斷提高學生的個人素養與綜合素質，加強班級的凝聚力，為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 中職學校；班主任工作；柔性管理；實踐

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0239-01

中職學校的教育是一種職業化的技能教育，主要是有針對性地培養學生的動手操作能力，鍛煉學生的操作性與技術性。中職學校班主任管理也是根據培養目標進行教學安排的，經過調查研究柔性管理能夠針對中職特點進行有效的專業班級管理，下面就以中職學校班主任工作中柔性管理的整合實踐為題進行研究分析，明確中職學校班主任應該在柔性管理中怎么做。

一、班主任柔性管理整合實踐——網絡化的組織結構

真正柔性管理方式的組織結構應該是網絡化的組織結構，由扁平化組織結構發展而來。

顧名思義，柔性管理下的網絡化組織結構就像是網絡的各個連接點一樣可以信息互通，快速獨立解決問題而且能夠發揮學生的創造性。經過扁平化的過渡（扁平化就是壓平層級制度，班主任和學生是平等的關系，沒有平常的等級壓制），減少甚至省略班主任和學生之間的組織命令下發和班主任組織規劃，平常班主任和學生一起在組織結構中精簡環節，讓班主任和學生一起處理問題，提高學生獨立處理問題的能力。將班級還給學生，打造一個學生自己想要的班級學習生活，從自身特點出發參與集體管理，讓班級發展更親民化、自律自強化。就像平常班級組織技能活動大賽，班主任和學生一起負責，從活動組織策劃—過程組織—環節安排—收場，這一系列的活動由班主任牽頭最后把關，整個過程由學生一起創造安排，學生之間再互相合作，個體化連接，集思廣益，像網絡一樣聯系起來，建立網絡化的組織結構，極大地發揮學生創造力，有利于班主任管理工作實踐。

二、班主任柔性管理整合實踐——柔性化的管理決策

一般的中職學校，班主任的管理工作都是“一言堂”，班主任的主觀色彩比較濃厚，不管對錯都要按照班主任的要求去做。這樣的決策不管是否正確，也不管是否是最優選擇，即使最后方向是對的，完成任務后也大都是耗費極大的人力、物力、財力。班主任主觀色彩濃厚的“一言堂”管理決策方法是不利于學生發揮創造性的，往往容易錯過最優選擇原則，應該采取柔性化管理決策，發揮學生的群力智力，集中學生的創造性智慧管理班級，班主任可以這樣做：

柔性化管理決策：管理班級進行活動或者平常管理都是一樣的，都要實現決策的柔性化，要讓學生有發揮自己智力、能力的空間，班主任應該發揮學生的整體智慧，在方案制訂選擇的時候，按照最優選擇方向進行選擇活動或者管理方案，按照最優選擇進行班級的管理，怎樣能夠節省人力、物力、財力，怎樣可以在最短時間內快速有效地解決問題就怎樣來，班主任要實現決策的柔性化，班主任不能剛性要求按照自己的要求做，不管對錯曲折與否。在遇到問題的時候，班主任可以采取開班會、活動策劃方案征集、技能策劃方案比賽等一些民主決策的方式進行選擇，選取最優原則下的最優選擇，也將班級管理回歸所有學生共同參與，學生自主，行動力將提升翻倍。

三、班主任柔性管理整合實踐——科學化的激勵方法

班主任管理班級的時候還可以進行科學化的激勵，提高學生的主動性、創造性和積極性，采取物質與非物質多種激勵方式，科學激勵學生。對學生在任何時候都一樣，不管是小學、初中、高中還是大學，都要進行激勵管理。激勵是提高學生最有效的方式方法，“好”學生更好和“壞”學生變好都和激勵分不開，班主任在進行柔性管理的時候可以加入科學化的激勵方法對班級進行管理。

不得不承認有時候鼓勵有著不可替代的作用，尤其是中職學生，經歷過中考的失利，往往容易自信不足，缺乏被肯定，卻又希望被認可、被關注，此時在一個閃光點處加以鼓勵，更有利于推動學生發揮個體優勢，提高學生的創造性。解決問題也好，貢獻自己的力量也好，激勵是一個百試百靈的方法，一個人有了自信和信念，將會不斷付出實踐，為達成目標不斷前行，班主任在管理工作中也可以進行適當激勵。班級內活動有進步提出口頭表揚、節假日發送小禮物或者集體看電影等進行激勵，學生個人為了班級貢獻自己的智力、能力、體力，都要實行獎勵、獎狀、獎金制度，課上回答問題不管對錯先對學生進行肯定，先鼓勵后教育，學生的整體素質在鼓勵激勵下提高，班級整體也就提高了，對于班主任的管理工作也是一個很大的進步，有很大的幫助作用。

在現當代教育模式的大背景下，中職學校班主任在進行柔性管理工作時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高班級的凝聚力，用愛去感化學生，將德育貫徹到課堂的每一個角落。

參考文獻：

[1]高泉山，郭耀山.淺談班主任的管理工作[J].新課程，2016（4）.

[2]鄭清影.班主任管理之我見[J].安徽文學（下半月），2015（11）.