自媒體時代下高職班主任管理方式探討

魏嘉

[摘 要] 互聯網、大數據時代的到來讓人們猝不及防，各行各業的人都還沒來得及適應時代就已經被時代所淘汰，處于教育行業中的高職班主任，為了能夠適應在互聯網下衍生的自媒體時代中繼續生存下去，就需要結合自媒體時代的特點開展相應的管理工作。根據自媒體時代下高職班主任管理方式創新的必要性，結合實際，對自媒體時代下高職班主任管理方式的策略提出相關建議。

[關 鍵 詞] 自媒體時代；高職班主任；管理方式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0208-01

一、前言

自媒體概念于2002年提出，中國于2012年進入了自媒體時代，自媒體時代意味著人們不僅是信息的接受者，也是信息的傳播者，讓自己成為一個媒體的同時也成為一個載體，所以在自媒體時代中開始掀起了一股分享潮流。高職學生在學習的過程中往往會受到新鮮風潮的影響，所以高職班主任想要做好相應的管理工作，就需要去了解自媒體時代的特點，接下來闡述相關內容。

二、自媒體時代下高職班主任管理方式改變的必要性

（一）增加與學生溝通的渠道

自媒體時代下衍生了一系列的社交APP，最為經典的就是微信與QQ，年輕的高職學生也經常使用這類社交APP，隨著各大視頻軟件的不斷更新，各類短視頻APP進入了中職生的生活。若教師能夠掌握自媒體時代的特性，并且也同樣能夠使用自媒體的相關社交應用，就是在增加與學生溝通的渠道，與學生的溝通與交流不僅僅局限于課堂與學校，還能夠隨時隨地與學生進行聯系，掌握學生的情況，跨越時間與空間的限制，這是自媒體的第一大特性、互動性。

（二）了解學生各方面的變化

在自媒體的時代，學生可以在網絡上隨時隨地遨游，學生經常會在社交軟件上分享自己的動態，在QQ空間或者朋友圈，即時分享自己的照片，又或者是各種各樣的心得體會，然后在評論下面與不同的人進行溝通與互動，教師通過觀察學生在自己的自媒體圈中所分享的內容，就能夠了解學生各方面的變化，尤其是心理變化，捕捉一定的細節，這樣才能夠幫助教師更好地了解自己的班級學生，更好地開展相應的班級管理工作。

（三）提高班級管理質量的需要

自媒體時代中，高職班主任想要更好地提高自己的班級管理質量，就需要學生的配合，所以就需要班主任與學生產生一定的默契。教師在自媒體時代中，也可以分享自己的不同動態，讓學生了解班級工作，然后在接下來的管理工作設計中，借助互聯網以及各種社交軟件，來提高班級的管理質量。班級管理質量的提高離不開自媒體，這是因為只有轉變方式，適應學生的變化，才能夠保證質量。

三、自媒體時代下高職班主任管理方式策略建議

（一）關注自媒體的網絡動態

高職班主任的班級管理方式在自媒體時代下的第一個建議就是班主任需要關注自媒體的網絡動態。關注網絡動態有兩個方面的內容，一方面是關注學生的網絡動態，了解學生的身邊事以及網絡的日常，這樣才能夠在溝通的過程中體現出教師對學生的關心，讓學生感受到教師對自己的關心，學生在一定程度上會更加配合班主任的班級管理工作；另一方面就是需要關注時事熱點，也就是高職學生所關注的相關的內容，這樣才能夠與他們展開不同的話題，增加交流的機會。關注自媒體的網絡動態，能夠給予班主任一定的提示，讓班主任更好地開展相應的管理工作。

（二）熟悉自媒體的網絡用語

第二個建議就是班主任要熟悉自媒體的網絡用語，熟悉網絡用語就是為了能夠更加靠近學生的生活。高職學生處于對新鮮事物好奇的年齡階段，他們厭煩一成不變的東西，所以為了能夠更好地進入他們的世界，了解他們的變化，就需要掌握一定的網絡用語，這樣才能夠讓學生感受到“噢，老師，你居然也懂這個”，教師也可以在朋友圈或QQ空間分享自己的短視頻，讓學生感嘆自己與教師不存在溝通障礙，在交流的過程中讓學生認為自己是學生的朋友，這樣才能夠提高對話的效率，使各方面的合作變得更加順利。

（三）創建自媒體的文明環境

目前的自媒體環境屬于一種魚龍混雜的狀態，高職學生的篩選信息能力需要提高。所以為了幫助學生文明上網，同時也是為了能夠更好地開展班級管理工作，就需要教師創建自媒體的文明環境。教師可以在課堂上和公眾號上進行相關的引導，幫助學生培養正確的三觀，這樣對學生的發展才有利，提高學生素質的同時提高了班級工作的管理質量。

綜上所述，在自媒體時代下，作為高職班主任在管理班級的時候采用的管理方式一定要緊跟時代的發展，在互聯網發展迅速并且智能手機普及的同時，就需要利用網絡平臺，對學生進行更多的了解，與學生進行溝通。為了能夠更好地管理班級，班主任就需要關注自媒體的網絡動態，熟悉自媒體的網絡用語，創建自媒體的文明環境，更靠近學生的世界，了解學生，才能夠對他們展開良好的管理工作。

參考文獻：

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[2]李睿.高職班主任日常工作方式探究：班主任工作案例分析[J].考試周刊，2015（47）：188-189.