淺談藏區中職學校師資隊伍建設存在的問題與對策

尼瑪卓瑪

[摘 要] 教育問題關系著千家萬戶的利益，一直以來受到了全體國人的廣泛關注。在我國的教育事業發展中，中職教育規模不斷擴大，中職學校師資隊伍不斷加強和完善，中職學校的教學質量穩步提高。在現階段，重視少數民族地區中職學校的師資隊伍建設，建設“雙師型”教師隊伍，是民族地區職業教育發展的需要，是提升少數民族學生素質的需要，是提高少數民族地區經濟發展的需要，是增強人們民族認同感的需要。探究了藏族地區的中職學校師資隊伍建設中存在的問題并提出了對策。

[關 鍵 詞] 藏區；中職學校；師資隊伍

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0248-01

西藏自治區位于我國的青藏高原西南部，是我國不可分割的一部分。中等職業教育是我國職業教育的重要組成部分，為生產、服務和管理一線培養專業型人才。在信息科技高速發展的今天，能否辦出地方特色，能否為藏族地區的經濟建設培養出符合當地實際情況的高技術人才，直接影響到藏區中職學校的存在與發展。藏區中職學校教育的地域性特征明顯，教育教學工作的有效開展需要建設一支高素質、高質量的師資隊伍，提高辦學質量，為當地的經濟發展培養人才。但是，隨著中職教育的快速發展，藏區中職學校師資隊伍建設中存在的問題逐漸突出，學校壓力倍增。因此，針對藏區中職學校師資隊伍建設中存在的問題提出對策，對促進藏區中職教育水平提高、構建現代職業教育體系具有重大意義。

一、藏區中職學校師資隊伍建設存在的問題

（一）高素質的教學人才引進難

由于我國區域經濟發展不平衡，藏區地理位置不佳，藏族地區的經濟情況較落后。（1）教師的福利待遇和工作環境比較差，缺乏競爭力，加上同類學校的無序競爭，導致中職學校對高素質教師人才的招聘和引進極為困難。（2）由于教師數量少，藏區中職學校的科研工作也難以開展，進而導致教學質量提升困難，限制了學校師資隊伍的建設。

（二）教師的工作熱情不高，學校難以留住教學人才

藏區中職學校的招聘門檻較低，教師本身的教學素質不高，加上學校缺乏相應的師德建設，沒有完善的考核和獎勵制度，導致教師對教學工作缺乏熱情。再者，中職學校的招生市場混亂，學生一般素質較低，教師對其管教困難，很難專心于教學，對學生付出較多的心血，卻達不到想要的教學效果。事業上缺乏成就感，很多教師選擇跳槽或消極工作。

（三）有實踐經驗的教師數量難以滿足教育教學需求

雖然目前中職教育規模不斷擴大，但是教師數量卻得不到保證。中職教育教學主要是培養學生的實際操作能力，實踐教學占據主要地位。在實踐教學環節中，需要教師對每個學生做到一對一指導，確保每個學生的實際操作能力得到提升。由于藏區中職學校的教學結構不合理，缺乏專業技術能力強的教師，課堂教學不能與工作實際相結合，導致學校沒有專業特色，很難培養出專業技能突出、符合藏區實際情況的優秀人才。

二、促進藏區中職學校師資隊伍建設的對策

（一）加強對高學歷、高素質教師的引進與招聘

藏區中職學校師資隊伍建設首先應從結合學校的發展要求，對教師隊伍現狀進行研究，確定符合本校實際情況的教師招聘制度，完善招聘流程，加大對高學歷、高素質教師人才的招聘力度。嚴格要求人才的招聘標準，確保所招聘教師的質量。藏區有關部門也應給予大力支持，重視中職學校的發展，提高中職學校教師的福利待遇。

（二）健全藏區中職學校教師的評估考核和晉升機制

沒有激勵就沒有熱情。（1）學校應加大教學投入，建立可行的評估考核體系，以教學質量與教學效果為考核標準，并提高中職學校教師的待遇。（2）選拔優秀的教師重點培養，通過組織教師進修學習，使教師取得更高的專業能力和學歷。例如，學校可遴選適齡的中年教師為培養對象，定期參加重點職業學校的交流，并要求其達到高級的專業水準。學校自己培養學科帶頭人，給了教師更廣闊的事業前景，既留住了教師又促進了自身師資隊伍建設。

（三）適當放寬對專業技術能力強的人才的選拔標準

藏族地區當前中職教師師資來源比較單一，我們應該轉變思路，拓寬招聘教師的渠道，將具有社會實踐基礎和走在專業前沿的人才引入學校。（1）在嚴格執行事業單位公開招聘的前提下，結合本校實際情況，對專業技能要求高的教學崗位，可適當降低學歷要求，實際錄用到符合專業要求和學校發展的優秀專業人才，以提高專業的辦學水平。（2）藏區中職學校邀請優秀的企業員工或退休專業技術人員做兼職教師，承擔實踐指導環節的教學。將豐富的實踐經驗和過硬的技術從一線搬到課堂，把實際操作和課本知識有效結合，對提高學生的技能也會有很大的幫助。

綜上所述，藏區中職學校師資隊伍的建設對我國中職教育的發展影響重大，但是，也存在著很多亟待處理的問題。對此，藏區中職學校應規范教師的招聘制度，引進高學歷、高素質的教師人才。注重師德建設，加強骨干教師的培養，留住教學人才，降低高技能人員錄用標準，吸引人才。只有加強“雙師型”教師隊伍及兼職教師隊伍的建設，才能使中職學校為藏族地區的經濟建設作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]史維全.中職學校師資隊伍建設問題分析[J].西部素質教育，2015（12）：63.

[2]冉新成.邊疆民族地區職業教育師資隊伍建設研究[J].中國職業技術教育，2015（18）：67-70.