心理文化建設在中職班級管理中的應用探討

田華珍

[摘 要] 現如今，中職學校學生心理方面或多或少都會存在一些問題，這些問題嚴重影響了他們的健康成長。因此，心理文化建設在中職班級管理過程中應該受到重視，教師有必要對學生的心理問題進行分析，并對心理文化建設做出相關探討，為培養出優秀的中職班級作出貢獻。

[關 鍵 詞] 心理文化建設；中職學校；班級管理；應用探討

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0241-01

在對中職學校管理的過程中，班級管理也是一個重要的內容。教師只有做好了班級管理工作，才能保證學生在良好的氛圍中健康快樂地成長。因此，教師要深刻認識到班級管理的重要作用，注重班級的心理文化建設，有針對性地對每一個學生進行心理層面的引導，為他們創造出輕松和諧的班級氛圍。

一、中職學生心理存在的問題

（一）自卑和失落感

中職學生大部分都是中考的失利者，他們由于學習方法不正確、自控能力差、學習積極性不高等，學習成績都不太理想。許多學生由于學習基礎差，在教師講課過程中很容易聽不懂，久而久之就會失去對學習的興趣，有的甚至產生厭惡情緒。針對這種現象，教師和家長并沒有積極探尋學生成績差的原因，反而嚴厲地批評訓斥他們，這樣就會使學生承受過多的心理壓力。另外，學生進入中職學校之后，學習環境和生活方式都發生了變化，對學校的不適應性很容易讓他們變得封閉起來，產生自卑感。

（二）學生個性的偏差

中職學校學生嚴重的自卑感很容易造成他們個性上的偏差。有些學生認為自己沒有考上理想的高中，與其他學生相比就是失敗的，心靈深處就會產生嚴重的自卑感和壓抑感，這樣的情感會使他們對未來失去信心，對未來茫然無措。如果教師和家長不加以重視和引導的話，學生很容易形成憂郁、自卑、冷漠等不良情感。另外，有些學生家長教育孩子的方式還是存在一些問題的，有的家長對孩子進行棍棒教育，還有的家長利用金錢刺激鼓勵孩子，這些都不利于學生良好心理的形成和發展。

（三）網絡的負面影響

當今社會科學技術發展迅速，現代互聯網早已走進廣大人民的生活。但是有些學生由于自控能力差、受周圍環境影響大等原因，他們對網絡游戲極度感興趣，甚至達到沉迷上癮的程度。一般來說，這些對網絡游戲上癮的學生學習成績都很差，他們經常受到教師或家長的批評教育，心理產生了極度的壓抑情緒，通過網絡游戲得到釋放排解。在虛擬游戲中，他們可以感受到成功的喜悅和快感，這與現實生活的壓抑失落是大相徑庭的，因此，這部分學生就沉迷網絡游戲，無法自拔了。

二、中職班級管理中心理文化建設的探討

（一）將班級心理文化建設放在重要位置

良好的班級管理有利于學校開展教學活動，所以教師要重視班級管理的重要作用，將班級的心理文化建設放在重要的位置。事實上，中職學校學生的年齡還處于青春期發展階段，他們對待事物都有自己的想法和觀點，對很多事物都敢于發表自己的意見，甚至有的學生會為了堅持自己的觀點而和別人發生爭論。在中職學校學習的過程中，學生除了要有心理生理方面的需求之外，還要擁有更高水平的需要，即展示自我的需要。所以教師在中職班級管理的過程中，可以根據學生的心理特點，定期展開班會活動，讓學生在班會上對近期的學習狀況暢所欲言。另外，教師還可以與學生一起布置新的班級環境，讓學生都能夠感受到班集體是一個大家庭，滿足學生情感的需要。教師要密切關注學生的心理特征，將心理文化建設放在重要地位，幫助他們在班級生活中形成良好的心理觀念和健全的人格，幫助他們實現自己的人生價值。

（二）通過集體活動實現班級的心理文化建設

為了實現班級的心理文化建設，教師可以在班級積極展開各項活動，這樣有利于為學生提供一個良好的班級氛圍。在這種氛圍之下，學生與學生之間加強了交流溝通，他們可以將生活中開心的與不開心的東西都分享出來，這樣他們就會慢慢消除心理的芥蒂，消除自己的心理障礙，這樣的活動會潛移默化地影響他們的觀念，因而是很有意義的。教師還可以通過這些活動發現學生存在的心理問題，積極引導學生，幫助他們及時解決問題。例如，學校每年都會定期舉辦運動會，教師可以鼓勵學生積極參加，鼓勵他們積極進取，努力為班級爭光。對為班級爭得榮譽的學生，教師要在全班學生的面前對他進行表揚，使這種學生能夠成為其他學生爭相學習的榜樣，從而帶動學生的集體意識，將學生的熱情都激發出來，努力建設出一個團結一致、積極進取的優秀班集體。

（三）班主任要用自己的人格魅力帶動班級的文化建設

眾所周知，“教師是人類靈魂的工程師”，教師承擔著教書育人的重要作用，因此教師只有具備高尚的素質，才能夠以自身的行為準則來潛移默化地影響學生。在班級管理的過程中，班主任的親切形象是很重要的，只有這樣班主任才能夠深入學生的內心世界，幫助他們解決現實生活中的問題。在學生犯了錯誤時，教師不要嚴厲地批評他們，而是應該積極鼓勵他們，用鼓勵的目光和溫柔的話語讓他們消除心理上的不安。另外，教師在班級管理的過程中會出現一些問題和不足，這時教師可以認真傾聽學生的意見，敢于面對和承認錯誤，這樣才能夠更好地帶動班級的心理文化建設，促進學生心理健康的發展。

總之，班主任在中職學校班級管理的過程中，要重視班級的心理文化建設，采取有效的措施來營造良好的班級環境，使每一個學生都能擁有健康的心理和健全的人格，為建設更加優秀的班集體做出努力。

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