信息化教學在中職攝影課中的應用探究

譚思為

[摘 要] 隨著社會信息化程度的日益提高，攝影藝術逐漸進入人們的視野，社會對攝影人才的要求也越來越高。基于此，就需要該專業教師轉變傳統的教學理念和方法，利用信息化教學，來提高學生的學習效率，滿足社會發展需要和學生成長需求。對信息化教學在中職攝影課中的應用進行了重點探究，希望為中職攝影課教學發展貢獻一份力量。

[關 鍵 詞] 信息化教學；攝影；中職

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0206-01

一、智能手機在中職攝影課中的應用

隨著信息技術的發展，我國進入了一個嶄新的時代即“互聯網+”時代。在新時代下，人們可以根據自己的需要隨時隨地進行學習。智能手機等移動終端的普及，為學生自主學習提供了學習平臺，大大提高了學生的學習興趣和效率。新形勢下，中職教師在進行攝影課教學時，不妨采用這一嶄新的學習工具，來引導學生進行學習。

例如，我在教授“焦距”等方面的知識時，就將信息技術運用其中，具體的教學過程如下：課前，我先將自己提前制作的微課視頻發到了QQ群中，讓學生通過自主學習了解該課教學的知識點；課中，為了提高課堂教學質量，我采用了理實一體化教學，通過信息化技術，進行實時演示操作。在導入環節，我利用手機APP，呈現不同焦距拍攝的照片，在實踐環節，我將學生進行了分組，讓他們以小組為單位，來進行實戰演練，最后上傳小組作品，進行成果展示，之后組織學生進行自評、互評等，來提高學生的參與積極性。

實踐證明，中職攝影課教師在教學中利用手機網絡的高效性，可以為學生建立一個靈活、高效的學習平臺，主要表現在兩個方面：一方面，擴展了課堂空間，建立起課后學習渠道，學生可以隨時隨地拍攝、發表攝影作品，并通過網絡與他人進行廣泛的交流；另外一方面，學生在學習攝影時，可以充分利用手機中的各種智能軟件和信息化資源，消除他們對教材中枯燥理論知識的抵觸情緒，是激發其學習興趣的重要途徑。學生在學習過程中，可隨時就出現的問題與其他學生或教師交流，既提高了學生的學習效率，又增加了師生、生生之間的互動交流，可謂是一舉多得。

二、翻轉課堂在信息化教學中的應用

中職攝影課是一門獨特的學科，對信息技術的使用需求較為頻繁，因此，其教學也應不同于傳統的教學模式，將翻轉課堂教學模式應用其中，符合信息化教學趨勢，為傳統的攝影課教學帶來了新的活力。想要提高翻轉課堂教學效率，需要教師對該模式內涵和外延進行深入了解，在此基礎上，對教學環節進行精心設計，具體可分為以下三個步驟。

課前，教師通過互動學習平臺發布本節課要學習的微課視頻，讓學生根據自己的學習基礎在課下進行自主學習，并在學習后完成相應的題目。

課中，教師在設計教學環節時，應圍繞互動學習平臺來展開。在上課之初，學生先進行手機簽到，然后完成相關知識的檢測，以檢查學生的課前學習狀況；之后，教師可選取一位學生采用不同手法拍攝的同一幅作品，來進行對比；教師將學生進行分組，進行攝影比賽，學生在以小組為單位完成拍攝作品后，將單反相機中的作品上傳到互動學習平臺，由教師組織學生對這些作品進行點贊，評選出最優秀的作品；在點評作品完畢后，教師讓每組學生進行日總結，寫下今天的收獲和不足，并通過手機發送到互動學習平臺進行展示。

課后，學生在完成課后練習作業，可用手機將作業上傳到互動學習平臺，由教師對其進行批改。學生有疑問的地方可隨時通過QQ、微信等方式與老師進行交流。

教師通過對教學環節的精心設置，可最大限度地發揮信息化教學的功能。翻轉課堂想要獲得良好的教學效果，關鍵在于教師在教學中積極引導學生探索，在尊重學生主體地位的基礎上，充分發揮教師引導者和啟發者的作用。在此過程中，教師應及時對學生的反饋信息進行處理，以此來解決他們學習中的困惑，提高其學習效率。在市場上，教育類手機APP的種類越來越多，如UMU等，其功能也正在逐漸完善。中職攝影課教師在教學中可采用一個或多個APP來進行教學設計，激發學生學習興趣的同時，提高他們的學習能力和信息素養。

三、大數據在信息化教學中的作用

中職攝影課教師在進行信息化教學時，可依靠大數據這棵大樹。如，教師想要了解學生喜歡攝影的比例，可使用UMU平臺，通過在線掃一掃二維碼的反饋情況搜集攝影班男女生的比例以及他們對攝影的喜愛程度等。除此之外，教師還可采用藍墨云平臺搜集攝影班每位學員學習情況表，包括課堂參與情況、出勤情況、獲贊情況等，是反映學生基本學習情況的重要平臺，方便教師及時調整教學策略，提高教學效率。

總之，經過不斷地教學實踐，筆者認為，在中職攝影課中以信息化教學為指導方針，利用該技術來進行教學改革和創新，提高了攝影課教學的教學效率，也在一定程度上培養了學生的信息素養，可謂一舉多得。為了更好地促進信息化教學在攝影課中落地，除了具備相應的硬件設施外，還需要教師不斷轉變教學理念和方式，運用信息化觀念來進行教學，提高中職攝影課教學質量。

參考文獻：

[1]王濤.中職攝影教學中存在的問題及對策研究[J].職業教育，2015（3）.

[2]卓婧.藝術教育中商業攝影教學的模式創新[J].藝苑，2014（4）.