如何幫助中職學生樹立正確的人生目標

蔣婷汝

[摘 要] 中職生是一個特殊的群體，他們在學校的學習和表現往往不盡如人意，這是人生目標缺失的典型表現。從三個方面探討如何引導中職生樹立正確的人生目標。

[關 鍵 詞] 中職生；人生目標；策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0256-01

成功，一開始僅僅是自己的一個選擇；你選擇什么樣的目標，就會有什么樣的成就，有什么樣的人生。中職是人生中的一個重要時期，是對接社會的一個最佳窗口，作為一名中職老師，要體會到這段時間對學生的重要性。

一、中職生人生目標缺失的表現

學習是學生的天職，是學生的主要任務。學習目的不明確，學習態度不端正，甚至覺得職業學校是二流學校，學不學都一樣，于是得過且過混日子。主要表現為學習懶散，課堂上睡覺、玩手機、聊天、看課外書等；課后作業一頓亂抄，甚至還拒交作業；對學習成績好壞也不在乎，厭學情緒嚴重。有些學生上課遲到、早退；同學之間因一句話不和或一個眼神不對，便拔拳相向，甚至與社會無業人員交往、勾結進行敲詐勒索。總之，他們就是想怎么樣就怎么樣，缺乏紀律約束意識，自由散漫，率性而為。

二、中職生人生目標缺失的原因分析

中職生為什么會出現學習不盡如人意，思想行為不端正等問題？歸根究底是他們人生目標缺失所致，具體包括以下兩個方面。

（一）學生的心理原因

1.缺乏自信，充滿自卑

目前我們的社會和家長把升入大學作為衡量一個人有無出息的唯一標準，到職業學校學習看成低人一等、被迫而為的一件事情，于是他們好像是一個被拋棄的群體。他們既不被家長認可，也不被社會認可，更不被自己認可。他們要么學習差，要么表現差，有的甚至是經常挨批的對象，加上應試教育的嚴格性，他們越來越沒有自信，越來越找不到自己的閃光點，導致中職生對學習應付了事，對前途無所要求，沒有努力的方向，甚至自暴自棄。

2.新鮮感強，自控力差

中職生大約都是15～18歲的少男少女，此階段是學生心理上的斷乳期，獨立意識增強、熱衷追求時尚。他們能較快地發現與接觸新鮮事物，如微博、網絡游戲、層出不窮的偶像劇等，并容易著迷。同時，青春期的中職生自控力較差，不能合理分配時間，不能有效控制情緒，自尊心強，心理承受能力差，極易受到外界因素的影響，精神狀況不佳，情緒波動較大，學習興趣不高。

（二）客觀環境的原因

中學的學生目標非常明確，就是考上理想的高中和大學。然而，職業學校卻有很大的不同：職業教育不再是以升學為目標，而是以培養學生的職業技能為目標，學生的課余時間相對比較多，學校也不再是封閉式管理，這樣，學生就不會專心地學習專業知識了。

三、幫助中職生樹立人生目標的策略

改變中職生學習現狀，如何幫助他們樹立正確的人生目標迫

在眉睫。我認為可以從以下幾點入手：

（一）賞識教育 找回自信

在班主任工作中，我們經常會碰到這樣的場景，當老師問學生，“你認為自己有哪些優點？”學生會猶豫地說，“好像沒有什么優點”，是他們真的沒有優點嗎？還是連他們自己也沒有發現他們自己的優點呢？

進入中職學校學習的學生，總體素質不高，這是不爭的事實。他們普遍有一種自卑情緒。在教育教學過程中，班主任要積極運用賞識教育，幫助學生恢復自尊與自信。如果失去了信心，即使設計再好的人生目標也不過是空中樓閣。找出他們的閃光點，是擺在我們面前的第一個難點，教師所要做的就是把學生身上值得肯定的地方找出來，加以發揮，使學生意識到自己并非一無是處，自己有著與眾不同的地方。

（二）立足現實 認清自己

中職學生對自己沒有清楚的認識，此時，班主任就必須及時進行指導，幫助他們走出困惑，比如，目前我所帶的幼師班，我經常與學生一起探討、分析幼師職業的特點及前景；要成為一名合格的幼師，需要具備哪些基本技能；我與合格幼師的要求還差多遠；我與優秀幼師的標準又有哪些差距；我的特長和愛好是什么；我和別人相比的優勢在哪里……只有正確認識自己，認清形勢，才能制定切合實際的目標。

（三）長短目標 規劃學習

短期目標就是學生近期要達到的目標，而長期目標是無數短期目標的累積。不管是長期目標還是短期目標，也不管目標的具體內容是什么，目標切合實際，具有可行性是金科玉律，不變法則，在實施自己的學習規劃過程中，適當調整學習目標和內容。“計劃趕不上變化”，及時根據自己的學習進展，對規劃進行適當的調整很有必要。

總之，有了目標，便有了前進的方向，教師要不斷引導學生超越自己，一路前行，實現人生價值。

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