中職學校開展有效的心理健康教育探究

鄭繼祖

[摘 要] 在教學過程中，不僅要注重學生德、智、體、美的全面發展，也要注重學生的心理健康教育。中等職業學校的教學目標是為社會培養社會需要的技術性人才，中職學生因學習與擇業的雙重壓力，常會出現一些心理問題，在中職教育的過程中要加強對學生的心理健康教育，提高中職心理健康教育的有效性。

[關 鍵 詞] 中職學校；心理健康教育；師資力量

[中圖分類號] G441 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0257-01

在中等職業學校開展有效的心理健康教育是當前教育工作者需要解決的重點問題，在中職學校中開展心理健康教育，可以讓學生更好地面對社會中的挑戰和困難，保持健康的心態，積極向上地生活。因開展心理健康教育的重要性，在中職教學時要采用多種措施提高心理健康教育效果。

一、加強師資的建設，提高教師的業務能力

為了進一步提高心理健康教育的教學效果，學校要加強心理健康課程的師資力量。首先，學校可以對具有豐富教學經驗的心理教育老教師進行返聘，然后基于校本的管理理念，在年輕教師中擇優選取教師，讓這些教師和老教師共同組成學校心理健康

教材編寫組，學校給予教師權利和資金支持，教師通過調研活動，了解學生主要的心理問題和心理問題產生原因，將這些資料和老教師的教學經驗相結合，有重點、有針對性地編制適合本校學生使用的心理健康教育課本。返聘了具有豐富經驗的教師后，可以在教師間開展聽課、評課活動，在聽課、評課過程中，使教師獲得心理健康教育的新理解，了解自身的不足，提高教學業務能力，也可以參加心理健康培訓，提高教師的教學能力。如，由成都市教育局主辦，成都職業教育校企聯合會承辦的“2015成都市中職學校教師心理健康教育”專題培訓工作在成都市財貿職業高級中學展開。在本次教育培訓中，請來了心理健康教育方面的專家，對到場的中職教師進行培訓。本次專題教育培訓活動為的是貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高一線教學教師的心理健康水平和教育能力，在教學過程中促進學生良好心理素質的形成，幫助學生形成良好的價值觀念。

二、結合學生所學專業進行心理健康教育

在心理健康教育課程中，可以結合學生所學的專業展開教育。以物流服務與管理專業為例，這個專業學習的主要內容是物流學的主要內容，若是學生在畢業后進入快遞公司工作，學生的主要工作內容與收件人相關。此時，教師可以在心理健康教育課程上設置一個情境。教師作為一名收件人，學生作為快遞公司的服務人員，因為天氣、車輛等不可控因素快件很長時間才到達，收件人來取快件時的態度不是特別好，說了一些侮辱性的語言，這時，作為一名服務人員，學生只能盡力解釋并安撫客戶的情緒。當客戶離開后，學生一定會產生一定的心理波動，會委屈、生氣。表演完這個情景后，教師可以讓該學生談一談聽到侮辱性語言時的心理感受，聽了學生的回答后，教師可以通過對學生心理的分析，向學生介紹維持心理平穩的方法和宣泄情緒的方法。在心理健康教育時，教師注重結合學生學習的專業，尋找學生專業中與心理健康教育緊密結合的方面，提高心理健康教育的實用性和

有效性。

三、利用多種新方式進行心理健康教育

隨著社會信息技術的不斷發展，在進行心理健康教育時，可以利用多種新的方式進行教學，改變傳統的教學方式。運用微電影進行教學，可以讓學生獲得更加豐富和形象的視覺感受，在介紹心理問題和解決方法時，可以讓學生的印象更為深刻，更容易被學生接受。微電影具有完整的故事情節，播放時可以營造一種氛圍，讓學生融入電影中，通過賞析微電影中的人物情節，使學生獲得生活上的感悟。如，在學習自我認識這部分心理知識時，可以通過觀看《夢想女生》《可疑的骨折》等微電影；在學習這部分內容時，可以觀看微電影《電影混剪：情緒篇》展開教學活動。在觀看微電影的同時，教師還可以鼓勵學生以學過的內容或自己經歷過的心理矛盾為主題創作微電影劇本，在創作劇本的時候，需要學生細致地觀察生活中的人和物，了解人物的心理沖突問題，并尋找方法進行解決。確定劇本后，班級成員共同參與，排練微電影，增強課堂教學效果，提高學生對心理健康知識的理解，并在表演中學以致用。在教學中將新的教學方法引入心理健康教育課堂中，使學生在趣味性的活動中學習知識，并將這些知識融入學生的日常生活中，提高心理健康教育的有效性。

總之，在中職階段的教學活動中，學校要加強對心理健康教育重要性的認識，并不斷提高師資力量，在心理健康教育課堂中結合學生的專業展開教學，并適時地運用一些教學新方式，提高心理健康教育的有效性。

參考文獻：

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[2]張娟.淺談中職生心理健康教育的重要性[J].陜西渭南商貿技工學校（學報），2009（3）：2-3.