角色扮演在中職德育課堂教學中的價值探析

周先英

[摘 要] 德育課程是任何階段的學生都必須學習的重要課程，尤其中職教育是以就業為導向的教育，主要為社會培養實用型人才，因此對學生的德育教育不可忽視。傳統的以教師傳授為主的德育講課方式具有枯燥性，學生不感興趣，也難以真正學到有用的知識。所以很多院校引進了“角色扮演”的授課模式，通過不同場景的設計，讓學生身臨其境，將德育知識學以致用。

[關 鍵 詞] 角色扮演；中職德育課堂；價值探析

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0258-01

傳統的德育授課模式是以唯一的教師授課模式為主，學生處在接受的一方，難免會注意力不集中，久而久之，對德育課會產生煩躁感。尤其中職學生由于基礎欠佳，不能完全融入德育課堂，在此特點的基礎上，中職教師設計了針對中職學生的獨特教學模式，即“角色扮演”模式，通過結合學生的日常生活創設他們熟悉的情景，將德育知識帶入學習情景，從而幫助學生掌握德育知識，提高課堂學習效率。

一、角色扮演概述

（一）角色扮演內涵

所謂角色扮演是指教師根據課本教材，選取特定的教學內容，根據學生的學習特點，將所選取的內容融入設定的虛擬情境中，讓學生在情景中扮演不同的角色，教師引導他們按照所教學的內容進行表演，讓學生身臨其境，可以增強他們的學習主動性，還可以掌握要講授的知識，提升學習的成就感，激發他們的學習動力。

（二）角色扮演的特點

“角色扮演”的特點主要體現在以下方面：（1）教育性。“角色扮演”通過教師設定的情景引導學生充分融入其中，從而在自我角色發揮時領悟學習的知識，避免了教學的枯燥性，也獲得了良好的教學效果。（2）藝術性。“角色扮演”中需要學生進行表演，學生在表演的過程中會將不同故事進行個性化的演繹，進而充分顯示出自己的表演天賦。（3）開發性。“角色扮演”需要學生充分展現自我的能力，比如進行語言運用、現場表演等，也需要一些即興創新，不僅會發散學生的思維，也會增強學生的綜合素質。

二、角色扮演在中職德育課堂教學中的價值

（一）培養學生的創新能力

創新對學生的成長以及民族的進步有著重要意義。培養學生尤其是中職學生的創新能力從而為以后的社會實踐打好基礎，離不開對學生的德育教育。角色扮演是對傳統中職德育課堂模式的創新，有助于學生轉變固化思維，遇問題時可以自我創設情境，設身處地地感受問題，從而探索出新的方式解決問題。將這一創新方式應用于課堂，極大地培養了學生的創新能力。

例如，在為學生講授恪守職業道德這方面的內容時，學生單憑教師的教授很難理解別人的心理感受，從而在工作中難以堅守職業道德。所以，教師可以引入“角色扮演”模式，讓一位學生扮演客戶，另一位扮演售貨員，設置因產品問題導致的二者之間的糾紛問題。教師通過引導把學生帶入情景，如果“客戶”和“售貨員”都耐心溝通則問題可以很好地解決，如果一方以憤怒的形式進行處理，則問題難以解決。通過設定這一情景，學生會理解售貨員這一職業的特殊性，在面對自己的“顧客”時應該采取耐心的態度，同時，在解決具體問題時學生也學會了自己的處理方式。因此，通過設定情景，不僅可以加深對德育知識的了解，還可以發散學生的思維，從而培養他們的創新能力，進入職場后可以從容地應對各種問題。

（二）活躍課堂教學氛圍

傳統的德育課堂缺少教師與學生的互動，學生沒有積極性，而教師因為得不到學生的有效反饋也會降低講課質量。而“角色扮演”則可以避免這一問題。教師也可以讓學生通過自我設定情景增強學生的積極性，學生在設定情景前通過對課本內容的預習增加了他們對知識的理解，徹底打破了傳統的教學模式，避免了教學的枯燥感，為德育課堂帶來了生動活潑的形式。

例如，講授關于人際交往方面的內容時，教師可以應用“角色扮演”的教學方式，選出了兩名學生扮演因走路不小心撞到對方，可以有兩種情景，一種是一方道歉，另一方原諒；另一種是雙方都不道歉，從而發生爭執，二人矛盾激化。通過這兩種方式，可以讓學生獲得不同的心理感受，讓他們理解寬容、和諧、理解的重要性，為培養他們的人際關系奠定良好的基礎。

（三）樹立正確價值觀，培養學生全面發展

中學期間樹立的價值觀對學生的人生發展有著重要影響，這也是德育課程設置的初衷。傳統的課堂模式難以深化學生對知識的理解，也不能達到培養他們人生觀的目的，而教師利用“角色扮演”的新型教學方式，可以做到這一點。鑒于中職學生以就業為導向，所以學生正確職業觀的樹立非常重要，教師在進行角色扮演時應根據中職學生情況，通過模擬職場、社會等環境，讓學生扮演不同的角色。最終讓他理解不同職業雖然社會分工不同，但是每個職業都是社會不可或缺的重要部分，每個人都應該根據自己學到的知識到相應的崗位上為國家和社會做貢獻。通過“角色扮演”幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生勇于奮斗，樂于進取，并讓學生全面健康地發展。

綜上所述，基于“角色扮演”在中職德育教學中的重要性，教師必須認識到在德育在教學中的價值，在課堂上應用并完善這一方式。廣大德育教師通過觀念革新、設定情景，帶領學生進入德育課堂的新模式，培養他們的學習動力，讓中職德育教學的成效更佳。

參考文獻：

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[2]李衛.“角色扮演”在中職德育課堂教學中的價值分析[J].科教文匯（下旬刊），2016（5）.

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