信息技術(shù)在中職電工技術(shù)教學中的應(yīng)用策略

梁森明

[摘 要] 現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，科技已經(jīng)步入了信息時代，“信息化教學”成為教師教學技能的熱門詞匯。在現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中，中職電工技術(shù)教學也同樣離不開信息技術(shù)的支撐，將信息技術(shù)運用于電工技術(shù)教學是時代發(fā)展的必然趨勢。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；電工技術(shù)；教學應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0217-01

信息技術(shù)是基于計算機的廣泛運用，通過計算機的智能化運用，分析處理大量的數(shù)據(jù)信息，實現(xiàn)高效的信息管理工作，其核心就是計算機技術(shù)的廣泛運用。電工技術(shù)教學，隨著科技的發(fā)展其內(nèi)容及性質(zhì)有了根本性的突破和改變，傳統(tǒng)電工技術(shù)教學，教學形式單一，教學方法簡單，教學效果不明顯。

一、現(xiàn)代電工技術(shù)發(fā)展與現(xiàn)狀

電工技術(shù)，在我國的發(fā)展始于20世紀30年代，經(jīng)過幾十年的發(fā)展變化，逐步形成了高效、節(jié)能、環(huán)保的現(xiàn)代電工技術(shù)。

（一）電工技術(shù)的從業(yè)人員素質(zhì)有了很大的提升

我們傳統(tǒng)的電工技術(shù)人員，因其文化水平較低，電工技術(shù)學習基本上依靠的老一輩的電工師傅的現(xiàn)場教學，老一輩電工師傅，雖然技術(shù)水平嫻熟，但是在具體教學的過程中，對于經(jīng)驗的總結(jié)、傳授上，心有余而力不足，不能做到很好地傳承發(fā)揚。新從業(yè)人員，在具體工作中，文化知識有限，創(chuàng)新力不足，無法推動電工技術(shù)的改革創(chuàng)新。現(xiàn)代教育發(fā)展迅速，各電類專業(yè)師資力量雄厚，培養(yǎng)出了更多的高素質(zhì)電工技術(shù)教學人員，從業(yè)人員的綜合素質(zhì)得到大力提升。

（二）新能源的開發(fā)利用

傳統(tǒng)電力能源，因為具有高污染，高能耗，與我國現(xiàn)代科學發(fā)展理念相違背，不能保障經(jīng)濟發(fā)展的綠色環(huán)保理念，因此大力發(fā)展新型節(jié)能環(huán)保的新能源是未來電力發(fā)展的正確方向。新能源技術(shù)廣泛運用，必然會對傳統(tǒng)的電工技術(shù)帶來挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)那種電工技術(shù)的思想、行業(yè)界定已經(jīng)不能滿足新能源時代對電工技術(shù)的需求，如何轉(zhuǎn)變思想，形成現(xiàn)代化電工技術(shù)理論，適應(yīng)現(xiàn)代電工技術(shù)發(fā)展，需要依靠現(xiàn)代信息技術(shù)的強大功能進行科學處理，建立現(xiàn)代電工技術(shù)教學體系。

（三）電工技術(shù)的運用更加廣泛

電力的運用，在當今時代，已經(jīng)是非常的廣泛，人類的所有生產(chǎn)生都離不開電力的支撐。一個沒有電的生活，人們已經(jīng)不敢去想象。在電力運用如此廣泛的今天，電工技術(shù)也有更加豐富的內(nèi)容，已經(jīng)與人們的日常生活息息相關(guān)。現(xiàn)在最流行的電瓶車，從剛上市的不被人理解，發(fā)展到現(xiàn)在全國所有城市都普及的程度，也就用了幾年的時間，但是電工技術(shù)的發(fā)展運用上，還遠遠不能滿足市場的需求，如何快速解決這個問題，必須引入現(xiàn)代信息技術(shù)，基于大數(shù)據(jù)的快速管理分析，促進電工技術(shù)技術(shù)發(fā)展和電工教學的改革創(chuàng)新。

二、信息技術(shù)運用與電工技術(shù)教學的必要性

電工技術(shù)教學，是電類專業(yè)基礎(chǔ)課的教學內(nèi)容，是一項集專業(yè)性、技術(shù)性、抽象性于一體的中職電類專業(yè)基礎(chǔ)課程，學習難度大。學生在傳統(tǒng)教學中，僅僅通過教師講解知識點，在黑板上解釋概念和難點，這種教學方式，學生難以深入了解掌握電工技術(shù)教學知識，不利于電工技術(shù)教學開展。現(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學手段有了改革創(chuàng)新，尤其是計算機的深入廣泛運用，電工技術(shù)教學也由傳統(tǒng)的僵化、枯燥的講解，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代的生動、活潑、直觀形象化教學，能夠極大地提升學生的學習興趣，增強他們的學習積極性，極大地提升教學效果。因此，在電工技術(shù)教學的教學中，廣泛運用現(xiàn)代信息技術(shù)是有必要性和必然性的。

三、信息技術(shù)在中職電工技術(shù)教學中的具體運用

現(xiàn)代電工技術(shù)發(fā)展迅猛，其知識內(nèi)容有了很大拓展，在教學中，教師如何將這龐大復雜的知識體系全部教授給學生，需要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

（一）采用高科技教學設(shè)備激發(fā)學生興趣，增大學習容量

傳統(tǒng)電工技術(shù)教學，就是黑板、粉筆，剩下的就是教師那永不休息的講解，教師辛苦，學生迷茫，教學效果不佳。在信息時代的今天，多媒體技術(shù)的發(fā)展，在教學中充分運用觸控一體機、電子白板等多媒體教學設(shè)備及電工類的仿真軟件、微課，能夠?qū)⒖菰铩o趣的電工技術(shù)教學形象化、生動化，在電工技術(shù)教學時，通過多媒體技術(shù)，構(gòu)建電路模型，演示電路運行過程、結(jié)果，讓學生在形象化、實景化的直觀感受中，讓學生在短時間內(nèi)學會大量電工技術(shù)知識理論知識。

（二）利用信息技術(shù)模擬構(gòu)建生活情境，提高教學效率

信息技術(shù)的強大，通過一定的技術(shù)手段，能夠?qū)崿F(xiàn)各種生活情境的模擬再現(xiàn)。電工技術(shù)教學，學習的電路知識，就是為了生活中的電力行業(yè)服務(wù)，這項工作是充滿危險性的，容不得半點失誤和差錯，微小的失誤，都可能導致生命的危險。因此，在電工技術(shù)教學的具體教學過程中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的強大功能，通過構(gòu)建實景的生活情境，通過對生活情境的模擬分析，讓學生通過生活情境的實景演示學習，積累經(jīng)驗，提高教學效率。

（三）構(gòu)建實景化實驗增強學生實踐操作能力，突破教學重難點

電工技術(shù)教學，是一項實用技術(shù)，它是一項需要很強動手能力的知識，因此，實驗是教學的必然教學過程，必須通過大量的實驗，來提升學生的實際操作能力。生活實際工作，沒有犯錯的機會，電力行業(yè)的工作犯錯付出的是生命的代價，不會有重來的機會。因此，在電工技術(shù)教學教學中，我們要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建實景化的實驗場景，通過實景化的實驗操作，讓學生在實驗中鍛煉嫻熟的動手操作能力，突破教學重難點。

現(xiàn)代電工技術(shù)內(nèi)容廣泛，學習難度大，在具體的教學過程中，我們要充分運用信息技術(shù)的手段，把抽象化、專業(yè)化的重難點問題，化解成為形象化、生動化的動畫演示，通過直觀的感性教學，提升教學效果。

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