信息化教學手段在職中財務會計教學中的運用

彭娜

[摘 要] 在不知不覺中我們已步入信息時代，信息技術日新月異，在各個領域普遍使用，并不斷改變人們的生活、學習方式。特別是對于財務會計，由過去的會計電算化變成了今天的會計信息化。信息化時代背景下，對于當前會計核算與管理而言，發展機遇與挑戰并存。新形勢下，職中財務會計教學如何運用先進理念來實現教學的改革，將是所有職中財務會計教育者所面臨的一個難題，首先分析職中財務會計教學中的現狀，并針對當前職中財務會計教學，提出幾個有效的信息化教學方法。

[關 鍵 詞] 信息化教學；職中財務會計；有效運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0220-01

信息化時代背景下，互聯網、計算機的廣泛使用，在一定程度上也影響到我們的教育事業?，F如今，各行業不斷向信息化發展，特別是對于財務會計行業，這也為職中財務會計教育提出更高的要求。因此，在職中財務會計教學中，必須運用信息化手段進行教學，從而培養出更多信息化人才，滿足社會發展的需求。

一、中職財務會計教學現狀

（一）教學方式過于傳統

在調查中發現，當前職中財務會計的教學還存在許多不足，教師的教學方式過于傳統，無法突出學生的主體性，常常是教師在課堂上講，學生被動地聽。一方面，教學方法不夠多樣化，無法有效培養學生的學習興趣；另一方面，教學的目標主要是為了應對考試，實踐能力得不到鍛煉，不利于學生綜合素質發展。

（二）教學過分強調理論化

在當前財務會計的教學中，傳統教學更加全面與系統，卻無法培養學生對學習的興趣，不能提升教學的有效性。通常情況下，同一類型的業務會被分解成為多章，例如往來款項，由于往來款項不僅涉及資產類科目，而且也關系到負債類科目，故會被分解成兩章，在這種情況下，無法讓學生完整、清晰地理解公司財務實務，不利于提高教學的質量與效率。

（三）對會計信息化理念無法深入理解

在職中財務會計教學中，大部分教師單純地把會計信息化視為一種教學手段，只把會計信息化運用在少數教學內容中，而并不重視信息化在財務管理流程中的創新性，缺少把信息化手段運用到財務會計教學中的意識，也難以培養出社會所需要的信息化財務會計人才。

二、信息化教學手段的實施

（一）實施會計信息化教學手段

1.構建會計教學和信息化平臺。依托多媒體工具（計算機），利用微信等軟件，建立一個交流平臺，為教學帶來便捷與效率。選擇學生較為喜歡的平臺，較大程度上可以提高學生的學習興趣，使學生自覺投入財務會計學習中。

2.財務會計教學信息化模擬。一般而言，理論知識是非常乏味的，這也是每一個學科最大的致命點。因此，財務會計教師可通過情景模擬，結合學生不同的年齡、接受能力以及心理特點，從而設計合理、科學的實踐情景，激發學生情感上的共識，較大程度上可以提高教學有效性。

3.建立會計理論知識點，為實際操作做準備。把“建構主義”理念融入職中會計教學中，發揮教師的引導作用，突出學生的主體性。將教學目的變為培養學生的學習能力，讓學生自覺地投入財務會計學習中。通過這樣的教學理念，學生依托信息化手段，從而實現知識點框架的建立。

（二）提高學生的實踐能力

信息化時代背景下，提高中職學生財務會計的實踐能力，可以從以下三方面進行。

1.在教學中，學生反客為主。依托互聯網進行模擬實訓。在財務會計實踐的教學過程中，老師要建立起信息化教學資

源，并融入信息化教學中。首先，老師應把信息技術和財務會計操作進行融合，根據理念知識的構建，為學生的實踐提供基礎保障；其次，開展財務會計模擬實踐教學時，老師可以依托社交軟件來建立網絡交流平臺，例如，通過微信實現線上教學，學生成為課堂中的主人，自由提問、討論，從而提升教學的有效性。

2.學生根據自己實際需要，進行定向選擇。基于網絡的自由性特點，通過網絡教學，能夠使學生在操作過程中，對于學習中遇到的問題發現更多的解決方法，同時還能夠結合自身的情況，選擇自己所需要的知識點。解決學生“如何學，學什么，學多少”等問題。并且，學生能夠結合模擬公司的操作實踐情況，對公司財務處理進度進行調整，通過這種學習方式，能夠讓學生全面地掌握財務會計知識。

3.與企業攜手搭建合作平臺。首先引入信息化會計操作，從而優化財務會計教學模式。學校借助互聯網，為學生搭建企業實訓途徑，吸引校外的公司、機構等和學校進行合作，教育出更多社會所需要的信息化財務會計人才，并把校外公司實踐、機構創新思想以及現代信息化財務會計操作融入教學中，不斷優化財務會計教學模式，實現理實一體化教學，提升財務會計教學質量，促進校企不斷發展。

信息化時代背景下，對于當前財務會計教學而言，不僅是新機遇，同時也是一個巨大的挑戰。基于當前職中財務會計的教學存在的問題，相關教育工作者要重視信息化教學手段在教學中的有效運用，培養出社會所需要的信息化會計人才。

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