高中生職業(yè)生涯規(guī)劃芻議

摘 要：由于我國高等教育普遍存在的大眾化現(xiàn)象，大學(xué)生就業(yè)成為了社會(huì)的一大難題。在這樣的背景下，使得職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)開始早期化。因此，在高中時(shí)期就需要樹立較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，這也是目前的一個(gè)重要趨勢(shì)，本文將著重探討高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及路徑分析。

關(guān)鍵詞：高中生；職業(yè)生涯規(guī)劃；重要性

興趣是學(xué)生最好的老師，只有源于興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力才能進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的認(rèn)知就是一個(gè)對(duì)自身興趣發(fā)展的過程。據(jù)調(diào)查，只有10.5%的學(xué)生對(duì)自己的興趣、個(gè)性以及理想非常清楚了解，有52.3%的高中生對(duì)于自己的興趣與職業(yè)理想，認(rèn)識(shí)還很模糊。對(duì)于未來的職業(yè)發(fā)展比較迷茫，面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，使得學(xué)生自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知程度較低，缺少正確的職業(yè)規(guī)劃。而中學(xué)教師，對(duì)于這一大部分高中學(xué)生，也沒有根據(jù)學(xué)生的興趣特長來指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，嚴(yán)重浪費(fèi)了教育資源。因此，對(duì)于高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及路徑探討具有重要意義。

一、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性分析

1.素質(zhì)教育改革發(fā)展的必然要求

隨著這幾年我國素質(zhì)教育的不斷嘗試與改進(jìn)，這也使得對(duì)應(yīng)的教育體制提出了更多的要求。對(duì)于高中生未來的職業(yè)發(fā)展來說，需要在其職業(yè)生涯規(guī)劃上給于相應(yīng)的教育措施。針對(duì)高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使其與學(xué)生的興趣特長、人格特點(diǎn)以及思想價(jià)值觀念進(jìn)行緊密聯(lián)系，給他們創(chuàng)造一盞明燈，使其可以從迷茫中走出來。從而樹立堅(jiān)定的目標(biāo)，為未來的職業(yè)發(fā)展不斷充實(shí)自身，提高文化知識(shí)和職業(yè)技能水平，綜合培養(yǎng)高中生的思維想象能力以及創(chuàng)新能力，這也是素質(zhì)教育改革發(fā)展的必然要求。

2.提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化自我管理能力

高中階段是對(duì)我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)的最佳時(shí)期，有利于對(duì)高中生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自制能力等。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在高中生在相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足與自制能力普遍較差。由于維持高中生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ饕巧龑W(xué)以及報(bào)答父母，這對(duì)高中生來說僅僅是外在動(dòng)力，而非內(nèi)在動(dòng)力。所以，學(xué)校及家長應(yīng)該進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)，提高高中生自我管理、自我約束的能力，自覺學(xué)習(xí)，全方位的提高自身能力，以及磨練自身心理素質(zhì)。

3.拓展社會(huì)的接觸面

在高中時(shí)期，展開相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，針對(duì)高中生接觸社會(huì)、了解社會(huì)起到較好的幫助。很多高中生由于學(xué)業(yè)功課帶來的壓力，對(duì)自身能力認(rèn)識(shí)不足，缺乏自信心，盡管上了大學(xué)，也因?yàn)橐粫r(shí)間卸下重?fù)?dān)，而失去追求的目標(biāo)，在進(jìn)入大學(xué)時(shí)因網(wǎng)癮和其他原因輟學(xué)，身心壓力沉重，甚至與社會(huì)脫節(jié)。 因此有必要讓他們提前接觸社會(huì)，尋求自身發(fā)展的道路。

4.理性填報(bào)志愿，減少擇業(yè)的盲目性

在中小學(xué)教育階段，大部分家長和學(xué)生就定性認(rèn)為升入大學(xué)是最重要的，對(duì)于高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)有所忽視，造成填報(bào)志愿時(shí)隨意跟風(fēng)，盲目性較大。使得工作后才醒悟?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)與自身的興趣，以及今后工作崗位匹配度并不高，導(dǎo)致自身身體與心理承受壓力。在高中階段開展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，可針對(duì)高中生填報(bào)高考志愿補(bǔ)充教育，降低其盲目性。此外，針對(duì)高中生選對(duì)文理科，發(fā)展其自身興趣家長和老師有責(zé)任幫助他們制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，獲得更加持久的發(fā)展。

三、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的路徑

1.開設(shè)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程

為了有效，提高高中生在職業(yè)生涯規(guī)劃上的認(rèn)知意識(shí)，需要與高中生所處的實(shí)際情況以及自身的發(fā)展需求進(jìn)行結(jié)合，對(duì)相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程進(jìn)行合理開設(shè)，在課程內(nèi)容中，分別設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認(rèn)知模塊內(nèi)容，幫助高中生，深入了解自身的興趣特長以及個(gè)性特征，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)各種職業(yè)的認(rèn)知，在條件允許的情況下，可以讓各個(gè)專業(yè)高中生進(jìn)行市場考察，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)的實(shí)際體驗(yàn)。在自我認(rèn)知課程中，讓高中生根據(jù)自己的特質(zhì)和興趣選擇相應(yīng)的職業(yè)，教師要加強(qiáng)對(duì)高中生的正確引導(dǎo)幫助高中生堅(jiān)定信念和目標(biāo)，為高中生的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)校和家庭要加強(qiáng)合作

當(dāng)前，大部分高中生在父母的呵護(hù)下，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性毫無認(rèn)知，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃，處于被動(dòng)狀態(tài)，聽從父母安排，忽略了自身的想法與興趣。因此在這方面需要加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作，家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，真正放手讓學(xué)生獨(dú)立成長。不斷引導(dǎo)學(xué)生去了解職業(yè)相關(guān)情況，并且鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)媒體了解當(dāng)前市場就業(yè)壓力，激發(fā)高中生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和主動(dòng)性。此外，學(xué)校和家庭在培養(yǎng)高中生的職業(yè)能力時(shí)，需要明確目的，找準(zhǔn)方向，才能形成合力，為高中生的未來發(fā)展合理規(guī)劃人生。

3.提高自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

首先是樹立正確的職業(yè)理想，職業(yè)理想可以說是職業(yè)生涯規(guī)劃中的北極星。一個(gè)人對(duì)于職業(yè)的確定，以及擇業(yè)的理由，其出發(fā)點(diǎn)均是以職業(yè)理想為主。只有與社會(huì)發(fā)展需求相一致，從自身實(shí)際出發(fā)，切實(shí)可行的職業(yè)理想才是正確的職業(yè)理想。然后是展開準(zhǔn)確的自我分析，自我分析也是針對(duì)自身職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面所發(fā)展的全面剖析，弄清自己的優(yōu)勢(shì)與特長，劣勢(shì)與不足，只有這樣才能避免職業(yè)規(guī)劃中出現(xiàn)盲目、過于樂觀、過于悲觀等現(xiàn)象。個(gè)人進(jìn)行自我分析時(shí)可以借鑒比較科學(xué)準(zhǔn)確的測評(píng)工具，如霍蘭德職業(yè)興趣測評(píng)，職業(yè)能力傾向測評(píng)，行為測評(píng)等。

三、結(jié)論

職業(yè)生涯規(guī)劃是針對(duì)職業(yè)發(fā)展道路所進(jìn)行的一種科學(xué)設(shè)想，實(shí)際的行動(dòng)還需以自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)，給予不斷的測定、分析、總結(jié)，進(jìn)而選擇最適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)奮斗目標(biāo)。高中職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是不可代替的，重視高中職業(yè)生涯規(guī)劃有利于發(fā)展學(xué)生的潛能，有利于學(xué)生實(shí)際自身價(jià)值以及實(shí)現(xiàn)合理的人力資源配置。

參考文獻(xiàn)：

[1]施永忠.高中生家長如何指導(dǎo)孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中國校外教育，2015（30）：143-144

[2]王震、于嬌燕.新課改背景下普通高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程研究[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2013（05）：29-30

[3]郝從容.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃淺憶[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，27（02）：24-26

[4]安妍.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及生涯輔導(dǎo)[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2010（08）：139

作者簡介：李佳懿，西安市曲江一中高三（2）班學(xué)生；

指導(dǎo)教師：王珍。