以“三發”協同理念探索“一帶一路”高職服務途徑

摘 要：高職院校承載著現代技能型高素質人才培養的使命，就必須依靠“人類命運共同體”的國家發展戰略，內強管理外強服務，從服務區域經濟發展向服務一帶一路經濟發展拓展，用中國文化、中國標準、中國制造，感召和引領發展中國家，為實現各國家民族的繁榮富強做出應有的努力。

關鍵詞：高職；社會服務；一帶一路

習總書記提出的“一帶一路”新發展理念，描繪出了未來高職院校的國際化的發展藍圖，高職院校作為承載現代技能型高素質人才培養的使命，就必須本著堅持“人類命運共同體”的發展戰略，用中國文化、中國標準、中國制造，感召和引領發展中國家，實現各國家民族的繁榮富強。陜西職業技術學院作為西部的國家骨干高職院校，骨干的示范和積極作用的發揮，就必須立足于西安—古絲綢之路起點的區位優勢，利用“一帶一路”職教聯盟平臺，在國際化辦學方面發聲、發力、發展，努力服務于“一帶一路”。

一、積極行動，力爭在服務“一帶一路”上有所作為

為貫徹落實中共中央辦公廳，國務院辦公廳《關于做好新時期教育對外開放的若干意見》和國家發改委、外交部、商務部經國務院授權發布的《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》精神，落實《教育部關于印發<推進共建“一帶一路”教育行動>的通知》要求，陜西職業技術學院積極行動，主動作為，在陜西省教育廳的指導下，于2016年8月發起邀請“一帶一路”沿線國內外職業院校及華為、用友新道、陜建集團28家著名企業、行業協會等80余人在西安進行研討，達成了職業教育積極服務于“一帶一路”的共識；為落實2017年教育部、陜西省 “一帶一路”教育行動國際合作備忘錄，在省教育廳指導下，我院于2017年6月發起舉辦了有10多個國家、70多個政府機構、高校200多名行業企業代表參加的“一帶一路”職教與企業合作論壇，達到了預期的效果；此外，這些活動也擴大了學院的知名度和影響力，學院于2017年6月受邀在第四屆全國職業院校國際交流與合作辦學研討會、2017年9月“一帶一路”視域下高職教育現代化發展論壇等會議上發言交流；還成立了專門機構，經費給予充分保障；并先后接待了德國、英國、以色列等多家海內外職業教育機構，對職業教育服務一帶一路進行了廣泛的探討。

二、加強校企合作，為服務“一帶一路”儲備人才

十三五期間，“一帶一路”的建設和發展，給高等職業教育提出了新的要求，面對機遇和挑戰，要順應時代發展的需求，西部的職業高校就必須加快發展，縮小與東部沿海地區的差距，甚至務必具有趕超東部沿海地區的信心和勢頭，打造國際一流的品牌，培育出合格的具有國際視野和能力的應用型技術人才，服務于“一帶一路”，為西部高職院校發展提供了一次難得的發展機遇。

近年來，陜西職業技術學院按照“一帶一路”的需求和標準，為“一帶一路”提供智力支撐，主要做了以下工作：

一是學院和珠海世紀鼎力科技股份有限公司聯合，探索混合所有制。共同成立“鼎利學院”，校企雙方協同育人，創新教育教學、智慧校園建設等課題。借鑒企業管理經驗，融入企業技術團隊，整合企業技術資源，改革人事薪酬體系，全面推進校企“共建、共管、共育”的創新教育模式。目前該項目學生1500余人，2018年畢業生約380人。

二是學院與深圳怡亞通供應鏈股份有限公司、京東集團，就跨境電商、傳統的物流倉儲、無人機配送等進行合作。采取企業相關業務進校園、企業文化進校園、企業師資進校園，共建陜西職院怡亞通創新創業中心及校內生產性實訓基地，目前我院國際貿易、電子商務、市場營銷、物流管理等專業的學生，按照校企合作協同育人模式，培養“一帶一路”所需的技能型人才?，F有學生1500余人。2018年，首屆畢業生約500人次與上述企業達成了用工意向。

三是學院與陜西建工集團有限公司開展校企合作、協同育人。按照現代國際建筑類崗位人才需求的標準，培育“一帶一路”建筑工程技術、工程測量、工程管理等技術人才。開展建筑工程領域現代學徒制試點，形成了校企“雙主體”合作育人的模式，共同建設完成集綜合實訓、技能考評、資格認證于一體的建工實訓中心。目前，培育學生、在崗建筑類企業人員600人次。

三、“走出去、請進來”，提升服務“一帶一路”的能力

1.內培外引，開拓視野，提升師資隊伍國際化人才培養能力

一是依托“中國·意大利職業教育培訓項目”每年選派3-5名管理人員和專任教師到意大利學習培訓，邀請意大利教師到學院講學、授課；

二是依托教育部、省教育廳境外培訓項目，先后選派20余名管理人員和專任教師赴新加坡、英國、芬蘭、俄羅斯進行學習培訓；

三是依托社會國際合作交流平臺，先后應德國比勒菲爾德應用科技大學、瑞士盧塞恩藝術學院、加拿大瑪麗·維克多汗學院、日本大阪娛樂設計學院、新西蘭維特利亞理工學院等國外高校邀請，圍繞相關專業國際化人才，選派教師開展訪問交流活動。

四是結合骨干校、優質校建設，申報境外培訓項目，組織骨干40余名教師赴美國、新西蘭、新加坡、德國進行學習培訓，教學能力與水平得到了顯著的提升。

2.創新機制，合作辦學，培養具有國際視野的職業人才

一是聯合新西蘭維特利亞理工學院合作開展專業人才培養。學前教育專業共同實施專業人才培養，雙方學分互認、教學任務共擔，共同考核頒發兩校畢業證，在促進中新兩國間的文化與科技交流同時，也為畢業生“走出去”就業奠定了基礎。目前，該項目省教育廳已立項，報教育部審批。

二是與企業探索混合所有制模式。和珠海世紀鼎利集團在校內成立了“鼎利學院”，和怡亞通在校內建立了全球供應鏈培訓中心，二期合作項目“怡亞通學院”正在進一步實施中；和新道教育將合作成立“新道學院”。

三是聯合境外教育機構開展教育培訓。學院立足職教資源、人才培養、校企合作的優勢，聯合德國BSK國際教育機構、德國工商大會、多特蒙德工商會，共同成立陜西絲路國際交流學院。通過舉辦各類研修班，對職業院校管理人員和骨干教師進行系統的培訓，為跨境企業援外項目培訓高級技術工人，接受沿線國家留學人員學習培訓。目前，該項目已經簽訂了框架協議，進入具體實施階段。

3.政府牽線，學院落實，開展境外學生培訓

一是依托陜西省“一帶一路”應用型人才培養項目，學院在旅游、建筑、電子商務和IT行業等領域，對印尼的職教師資、企業員工和交流學生進行短期技能培訓。學院和印尼教育部簽訂了《中國·印尼國家骨干技能人才聯合培養協議》。第一批共計培訓印尼、巴基斯坦留學生90名、職教師資20名。目前，印尼已完成交流學生選拔，正在印尼國內進行中文基礎培訓。我院同巴基斯坦的合作正在商定具體培訓內容。

二是在省教育廳國際合作交流處的引薦下，英國駐華使館圍繞在西北地區落實“繁榮基金”項目，意愿攜手陜西職業技術學院，尋求在人才培養、新技術引進、師資培訓等方面開展合作。

三是在省教育廳的支持下，與臺灣環球科技大學結成姊妹學校，圍繞學術、文化、專業建設、人才培養理念等開展經常交流研討。

四是落實教育部國別和區域研究項目，成立了學院烏克蘭研究中心，實施“烏克蘭國家教育政策研究”、“烏克蘭政治文化和職業教育研究”兩項課題研究，得到了烏克蘭駐華公使參贊的支持。

四、思考與展望

一是職業教育要樹品牌，就需要集中優勢資源，聯合發力。不僅要校校聯合，更重要的要校企、校行、校所聯合，共同發聲、發力、發展，才能精準服務于“一帶一路”。

二是習總書記提出的“一帶一路”，重在和平發展、開放包容、互學互鑒、互利共贏，不僅要學習發達國家先進的技術，同時也要團結不同的地區，盡一個大國的責任和義務，拉著、扶著、甚至推著一起奮力朝前走。

我們的職業教育，不僅要借鑒發達國家的經驗，提升我們自己的人才技術水平，更重要的將中國的高端技術標準和“中國制造”，向“一帶一路”國家推廣，幫助需要幫助的國家和民族共同繁榮。

三是文化的相互融通，是實施“一帶一路”的前提條件之一。要實施“一帶一路”，必須了解對方，同時更重要的是也要讓對方認識中國、了解中國文化、中國標準。因此，“一帶一路”不僅是“走出去”，還要“請進來”。

在陜西省政府和省教育廳的大力支持下，在古絲綢之路文化的影響下，在企業、行業、科研機構積極參與下，在西部高職院校共同努力下，本著發聲、發力、發展的“三發”協同理念，陜西職業技術學院一定會培育出新時代所需要的高素質、高技能應用型人才，積極精準服務于“一帶一路“，譜寫現代絲綢之路的新篇章！

參考文獻：

[1]章文、張莉.深圳企業標準聯盟發展對策研究[D].科技管理研究.2014（1）

[2]李森、韓麗萍.職業教育聯盟發展探索[D].中國成人教育.2012（2）

作者簡介：

劉勝輝（1962--）男，研究生學歷，高級會計師，研究方向：高職教育管理。