談中職學校體育教學中的德育滲透

楊世偉

摘 要：為了培育德智體美勞全面發展的高素質人才，促使中等職業技術學校的學生能夠更好的適應社會發展，中職學校必須更新自身的教育理念且提高自身教學水平。在中職學校的體育課程中進行德育教育的滲透是德育教育的一個關鍵環節。與高中相比，中職學生的文化成績、自我約束能力相對較差，思想活躍但散漫。這樣的情況下，很容易出現一些難以預料的思想道德問題。體育課程與專業理論課相比有強的特殊性，因為體育課程的教學方式方法較為特殊，所以在體育課程中進行德育教育的滲透也需要采取特別的方法。本文主要探討中職學校在體育教學中的德育滲透的策略。

關鍵詞：中等職業技術 學校體育教學 德育

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0112-02

隨著社會的不斷發展，單純了解理論知識的人才已經不能夠滿足社會的需求，社會還需要既了解理論知識又有一定實踐能力的新型實用型人才。為了應對這種社會需求的變化，更好的促進社會發展，我國成立了中等職業技術學校，試圖在九年義務教育的基礎上，培養緊跟時代的實用型人才。這種教育模式下，中等學校的課程設置和教學重點與普通全日制高中學校的存在巨大的差異。但是目前社會存在著過度追求大學的現象，使得很多人都忽略了中等職業技術學校的重要性和作用，很多中職學校都只能夠招收那些不被一般性高中接受的學生。在這種生源素質不是很優秀的不利條件下，要想提高中等職業技術學校的作用和影響力，就必須提高中職技術學校的教學水平和教學理念，而中職學生的德育教育也是一個需要重點注意的地方。而在體育課中滲透德育教育，也是不容忽視的。

1 中等職業技術學校體育教學與品德教育的關系

在中等職業技術學校的課程目標中，體育課最主要的教學目標就是使學生的體能得到鍛煉，最終提升學生的身體素質，從而使學生能夠有一個良好的體魄去應對生活和學習中的各種壓力。在這樣的大環境影響下，促使體育老師要講德智體美勞多個方面適當性的融入體育教學，這樣才能夠更好的培養綜合全面發展的人才。

1.1 體育課是學生德育發展的重要課程

體育課不僅能夠有效的促進學生全面的發展，還在學生的生活學習中發揮著不可替代的作用。所以，在體育課中進行德育教育的滲透十分重要。

在體育課程中，學生可以進行大量豐富多彩的體育活動，所以很多學生都十分熱愛這門課程。而且在體育課中，常常會組織學生進行團體對抗。在這些體育活動的過程中，學生們不僅可以增強自身的團結協作能力，還可以養成遵守規則的態度，提升自我競爭意識，從優養成良好的責任感和義務感。從體育課發揮的巨大作用可以看出，體育課是學生德育發展的重要課程。

1.2 體育與德育關系緊密

德育是思想教育，體育是身體教育，二者有著密不可分的聯系。對于學生來說，只有思想素質和身體素質的同時提升，才能夠成為對社會有價值的人。在體育課程中進行德育滲透，能夠讓學生在體育運動中培養競爭意識、責任感以及團結協作的精神。所以，體育老師必須要在體育教學中高度重視德育教育，在體育課上，要運用多種教學方式，有意識的去培養學生吃苦耐勞和團結協作的精神，讓學生能夠更好更全面的發展。

2 體育課中進行德育滲透的具體方式

2.1 言傳身教，以身作則

在體育課程中，學生經常會與老師近距離的接觸，所以老師的一舉一動都會很容易影響學生的心理發展和品德形成。所以在體育課上，體育老師應該注意自身的言行舉止，在學生面前要樹立一個良好的老師形象，最大程度的贏得學生的尊重。在講話方面，與學生交流的時候要得體、文明，在發現學生使用不文明語言時，則盡量勸導，引導學生養成良好的語言習慣。因為中等職業技術學校的學生在畢業后，很多人會直接進人社會，參與社會分工的具體工作。而體育老師如果在體育課上展現出的自己認真的工作態度和工作熱情，將會讓學生更加直觀的體會到敬業精神的深刻內涵，為學生們樹立了一個好的榜樣。

2.2 教學過程要循循善誘

體育老師在體育教學時，應該有計劃，有策略的進行德育教育的滲透。例如，在跑步教學中，老師可以在提醒學生不要怕搶跑的過程中，教育學生不要抱有僥幸心理，應該實事求是，培養學生務實求真的態度；在長跑耐力的教學中，老師可以在訓練學生耐力的同時，讓學生學會堅持不懈，培養學生堅持不放棄的精神。在球類教學中，老師可以組織學生進行團隊對抗，從而培養學生的團結協作能力和合作精神；在而跳高、障礙跑等教學中，老師可以培養學生勇敢無畏的精神。此外在體育教學中，老師還應該充分的考慮學生的個體差異，照顧身體素質較差的學生，特別是女生，當她們遇到困難的時候，應該盡力提供幫助，給她們更多的鍛煉的機會，多鼓勵、少批評，以提升他們的自信心。此外，因為中職學生大多處于青春期，具有活潑好動的特征。所以，在體育教學中可以增加體育游戲，然后將德育教育融入到體育游戲中，以此來提升學生的德育素質。例如，老師可以組織丟沙包的游戲，然后在小沙包上寫下一些學生常見的不良習慣與行為，然后學生一邊進行投擲游戲，老師一邊進行講解。還有，老師還可以組織學生進行三人兩足等團體競技游戲。這樣既可以讓學生開心愉快，又可以提升學生的思想道德素質。

2.3 運用多種教育方法，保證德育效果

首先，在體育教學中，老師可以通過體態暗示法、實踐體驗法等多種方法展進行德育滲透教學。例如，如果老師在體育教學中發現某個學生的注意力不集中，老師可以慢慢地走到這個學生面前，用眼神制止或者用較小的肢體動作予以提醒，這樣既可以提醒學生注意自己的不良行為，還可以在最大程度上保護學生的自尊心，從而降低由于老師的批評而產生逆反心理。其次，因為體育課是門實踐性很強的學科，所以用實踐體驗的方法，能夠使體育課堂的教學效果更好。而且各種體育項目本身都蘊含了豐富深刻的思想內涵，例如在練習體操的時候能夠品味身體的美感，在進行長跑的時候可以磨練學生的意志品質等。所以，體育老師把德育教育和體育項目特點有機地結合，能夠極大地提升德育教育的針對性。最后，還可以采用時機捕捉法。例如在進行籃球比賽時，可能會經常出現過人、沖撞等肢體接觸，當老師在看到這這些時，可以從學生在競爭中所表現出來的勇敢、頑強、拼搏、進取來對學生進行表揚，以激發學生的學習積極性。

3 結語

總之，中職體育教學中不能只注重升提素質的培養，還要充分進行品德的教學，將德育教育滲透到體育教學中，不僅是更好地進行體育教育的需要，更是中職學校體育改革、更新體育教育觀念的需要。在將德育教育滲透到體育教學的時候，不能夠停留在形式，當作空洞的說教，而是要把德育教育和體育教學的特點、內容、形式等進行有機的結合，將德育中的抽象概念具體化，提高其可操作性，從而將體育教育在中職學校品德教育中的重要作用充分發揮出，這樣才能夠更好地培養綜合素質強的新一代人才。

參考文獻

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