淺談以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐研究

楊威

[摘 要] 教育改革的最終目標是培養學生具有實際運用知識的能力，而中職計算機教學的教育宗旨也是培養學生具有實際操作能力，以適應社會就業的需求。因此在中職計算機課堂教學中，就要把培養學生的實際操作能力作為教學的重點，以提高學生的就業能力。探討了中職計算機教學如何以就業為導向進行實踐研究。

[關 鍵 詞] 中職院校；計算機教學；就業

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0106-01

如今計算機已經普及，計算機技術應用的領域越來越廣泛，社會對計算機人才的需求只增不減，這對于中職院校計算機專業的學生而言無疑是一種機會，但目前很多中職學生卻出現了就業難的問題。究其原因是中職計算機教學缺少就業輔導，對學生就業方向不夠重視，課程設計上沒有將就業因素考慮進去，理論知識多，實踐操作少，難以滿足實際工作需要。要改變就業難的現狀，需要中職計算機教學改變教學模式，理論與實際相結合，多讓學生動手操作，多給學生實踐機會，提高學生的就業能力。

一、中職計算機教學中存在的問題

從目前看，中職計算機教學中還存在以下問題：（1）中職院校中，基礎設施不夠健全，教學設備等還有待完善；（2）中職院校中授課教師不多，師資隊伍不夠強大，且專業水平還需要不斷提高，師資配置需要進一步改進，教學中教師要更加注重實踐與理論相結合，留給學生更多操作實踐的機會；（3）教學模式和教學觀念還需要進一步更新，使課堂教學更輕松、更有趣，添加創新元素，以激發學生學習的興趣；（4）學生個性差異大，對計算機基礎知識的掌握程度也不同，理論結合實踐能力弱，動手操作能力弱，從而影響了學習效率的提高；（5）中職院校的學生，對學習計算機的目標不夠明確，缺少對未來就業、工作方向的深度思考、具體規劃，導致缺乏足夠的學習動力，缺少參與教學活動的積極性和主動性，不僅影響了教學效果，也影響到未來就業。

二、以就業為導向中職計算機教學實踐的有效措施

（一）合理設計計算機實際訓練教學環節

計算機教學的實際訓練環節對學生操作能力的培養非常重要，是學生將來就業的基礎。計算機教學應以實際操作和運用為最終教學目標，這也是新課改教育的目標之一，因此，在計算機教學中，教師應結合教學內容，多增加實際操作環節，讓學生多動手練習，從不熟練到熟練，最終能夠靈活運用。比如，在教授Word、Excel、PPT這些基本技能時，教師一方面要讓學生掌握理論知識，另一方面要結合生活實踐，多給學生練習的機會。可以讓學生運用Word寫一份學習總結，并按照教師提出的要求設置標題、正文字體的大小、顏色，運用各種符合等。比如在教Excel時，教師可以先給學生做示范，然后根據自己的生活閱歷，讓學生做一份工資表、出勤表等，將Excel的各項功能演練幾遍，達到熟練運用各種公式的目的。在教授PPT時，教師可讓學生扮演教師的角色，自選一節教學內容，將其制作成PPT的形式。在學生練習的過程中，教師要跟蹤輔導，針對學生的薄弱環節進行正確地指導，讓學生達到熟練應用的程度。對于有創意的學生要表揚和鼓勵，以增強學生學習計算機的信心，提高學生實際操作計算機技術的能力，使學生逐漸向專業型人才轉化，為學生今后的就業起到積極的促進作用。

（二）合理設計計算機教學內容

教學內容的設計對學生今后就業有著直接的影響，中職院校在進行計算機教學時，要以社會和企業發展的需要為基礎選擇教學內容，如此才能提高學生的就業能力，適應社會發展的需要。社會企業所需要的計算機專業人才大概有以下幾種，網站維護、程序開發、網絡營銷、網頁制作、平面設計等，教師應將以上內容作為教學主要內容，并以理論為基礎，以實踐為重點進行教學，讓學生在掌握理論知識的基礎上，靈活運用所學知識進行實踐操作。比如在教授平面設計時，要將理論知識擴展到美學知識，將兩者相結合，以提高學生的審美觀念；在教學生運用Photoshop軟件時，要一邊講解一邊讓學生進行操作，教師操作一步，讓學生跟隨操作一步，讓學生在記住此功能鍵的同時，學會實際運用；當學生遇到困難時，教師要及時給予解答，以提高學生的實際運用能力。

（三）合理優化師資隊伍建設

教師素質的優劣會直接影響整個學校的教學質量，所以中職院校應重視師資力量建設，提高教師的專業水平和綜合素質。對于計算機學校而言，教師必須具有很強的專業知識，還要熟練掌握與計算機有關的技術，并將理論與技術相結合進行教學，使學生掌握理論知識的同時，掌握計算機專業技術。在以就業為導向的計算機教學中，教師還應了解市場動態，掌握社會的就業狀況，以便在教學中，傳授給學生知識和技能的同時，對中職學生的就業方向給予一定的指導，使學生有目的、有方向地學習。如此，不僅能夠提高中職學生對計算機學習的興趣，同時還能提高學生學習計算機的積極性和主動性，避免學生盲目地學習，在提高學生的就業機會、減少學生就業壓力的同時，也滿足社會發展的需要。

總之，中職院校的計算機教學要以就業為導向、合理設計教學內容、增加實際訓練環節、選擇社會需要的內容進行教學，不斷完善和提高教師的專業技術與綜合素質，以便讓學生在學習知識和掌握技術的同時，制定合理的就業規劃，使學生有目標、有計劃、有方向、有信心地學習，從而滿足社會發展對計算機人才的需要。

參考文獻：

[1]徐霞.以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[J].人生十六七，2016（12）：61-62.

[2]余江.以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[J].現代職業教育，2015（4）：43-44.