構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課有效課堂的實(shí)踐與思考

馬紅敏

[摘 要] 有效課堂是在有效教學(xué)理論指導(dǎo)下產(chǎn)生的教學(xué)效果，不僅是一種價(jià)值追求，更是一種教學(xué)實(shí)踐模式，是當(dāng)前中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)面臨的一個(gè)很重要的研究課題。在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中提高教學(xué)的有效性，是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的必然要求。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課；有效課堂；實(shí)踐方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0117-01

有效教學(xué)理論重視教學(xué)效率，目的在于促使學(xué)生徹底掌握教材知識(shí)。具體到中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，就是教師找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與學(xué)生生活和就業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，促使學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活、就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到有效課堂的教學(xué)目的。

一、有效教學(xué)理論的形成和概念

在教育學(xué)中，有效教學(xué)理論是其中的一個(gè)重要分支。它既是一門(mén)理論科學(xué)，也是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)。人們通過(guò)研究教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)象、問(wèn)題，揭示出教學(xué)的規(guī)律；同時(shí)，人們也要通過(guò)研究、利用和遵循這個(gè)規(guī)律來(lái)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。因此，有效教學(xué)理論既是描述性的理論，也是一種處方性和規(guī)范性的理論。

二、構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課有效課堂的實(shí)踐

（一）借助身邊資源

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)底蘊(yùn)相較于普通高中生要差一些，他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很積極，他們討厭書(shū)本上的文字和圖畫(huà)，而對(duì)鮮活、生動(dòng)的事物比較感興趣，因此，教師就必須從生活中汲取素材，利用他們感興趣的話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，根據(jù)新課改的要求，中職教學(xué)的過(guò)程也應(yīng)從實(shí)踐走向認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)走向?qū)嵺`。所以，教師應(yīng)該借助身邊的資源，從學(xué)生的日常生活中尋找他們熟悉、感興趣的事物來(lái)設(shè)置情境，展開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

比如在講解《CPU的安裝》這節(jié)課前，教師提前給學(xué)生分好小組，讓他們到市場(chǎng)上了解CPU的各種型號(hào)、性能以及在實(shí)際使用中用戶的反饋等。在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以運(yùn)用師生交流互動(dòng)的方式來(lái)完成教學(xué)，這樣，能讓學(xué)生感受到實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容的密切關(guān)系，從而促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究課本上枯燥的參數(shù)。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念里，教學(xué)就是講解教材內(nèi)容，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要“源于教材”“忠于教材”，不能“脫離教材”，這種絕對(duì)教材化的教學(xué)觀念無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。中職計(jì)算機(jī)教育的根本目標(biāo)是讓專(zhuān)業(yè)課設(shè)置和培養(yǎng)的目標(biāo)要滿足市場(chǎng)需求，以短線專(zhuān)業(yè)教育為主，甚至是定向委培的教育，所以中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)朝著應(yīng)用性、實(shí)用性和職業(yè)性發(fā)展。因此，在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)該做合理調(diào)整，刪去沒(méi)有實(shí)際用處的和跟不上時(shí)代的、陳舊的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，適當(dāng)增加一些與當(dāng)前社會(huì)生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，特別是與學(xué)生就業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生快速適應(yīng)職業(yè)，促使他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

（三）詳細(xì)講解知識(shí)的應(yīng)用

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)實(shí)例詳細(xì)講解課本知識(shí)在生活中的應(yīng)用范圍和使用價(jià)值，這樣一來(lái)，就拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《Photo shop》這門(mén)課程時(shí)，教師就可以結(jié)合PS技術(shù)如何處理生活中的照片展開(kāi)教學(xué)，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)PS技術(shù)的熱情，主動(dòng)學(xué)習(xí)。感受到知識(shí)在生活中的應(yīng)用后，學(xué)生樂(lè)于參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，知識(shí)也真正被學(xué)生內(nèi)化，進(jìn)入學(xué)生的世界，有利于提高教學(xué)的有效性。

（四）設(shè)計(jì)實(shí)踐練習(xí)

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)計(jì)一些與他們生活相關(guān)的課后練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中徹底掌握書(shū)本知識(shí)，這樣就能讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析、解決問(wèn)題，為他們以后走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)了《Auto CAD輔助設(shè)計(jì)》這節(jié)課以后，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自家的格局和面積大小，通過(guò)了解家人的要求，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行裝飾、裝修設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)反思

（一）課堂管理難度大

在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中，課堂管理相當(dāng)重要，有效的課堂管理能促進(jìn)有效的課堂教學(xué)。因此，作為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的教師，必須不斷地通過(guò)實(shí)踐和摸索來(lái)促進(jìn)課堂管理，比如，固定機(jī)房的座位，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，以此提高中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的有效性。

（二）部分教學(xué)項(xiàng)目實(shí)例來(lái)源少

在實(shí)際教學(xué)中，網(wǎng)頁(yè)制作和平面設(shè)計(jì)課的教學(xué)素材較少。教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找相關(guān)案例，以減少他們對(duì)課本和教師的依賴性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

有效課堂不僅是一種價(jià)值追求，更是一種教學(xué)實(shí)踐模式，在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，詳細(xì)講解生活中有用的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有效的實(shí)踐練習(xí)，以此提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖恒玲.探究中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課有效教學(xué)的實(shí)踐方法[J].成功（教育版），2011（3）.