普通高校培養體育專業碩士研究生的核心價值分析

劉慶闖 許水生

摘 要：文章對普通高校培養體育專業碩士研究生的核心價值進行了系統分析。目的是對目前普通高校培養體育專業碩士研究生優勢和不足進行了解，有利于我們從教育本質層面認識體育專業培養專業碩士研究生的具體方案，能夠進一步思考并明確體育專業培養專業碩士研究生的價值取向與性質特征，進一步提高體育專業碩士研究生培養的質量。從對體育專業碩士研究生培養的未來走向與發展來講，文章分析普通高校體育專業碩士研究生培養的現實狀況，發現現存的相關問題，對普通高校體育專業碩士研究生教育的改革方式與發展方向具有重要現實意義。

關鍵詞：體育專業碩士 碩士培養 核心價值

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0065-03

研究生教育作為更高層次的高等教育，擔負著知識創新、學科發展、培養高級人才的重任，在知識經濟突飛猛進的時代，影響著一個國家的綜合競爭實力。近十幾年，關于體育專業碩士研究生的培養發展十分迅猛，招生規模日益擴大，全國范圍內有多所并沒有體育本科教育的綜合類、理工類大學開始招收體育專業碩士研究生，其中包括“985”和“211工程”院校。

因此對普通高校體育專業碩士研究生培養的研究，分析目前培養的具體狀況，認清普通院校培養體育專業碩士研究生的優勢與不足，有利于我們從教育本質層面認識體育專業培養專業碩士研究生的具體方案，能夠進一步思考并明確體育專業培養專業碩士研究生的價值取向與性質特征，有利于進一步提高體育專業碩士研究生培養的質量。從對體育專業碩士研究生培養的未來走向與發展來講，文章分析普通高校體育專業碩士研究生培養的現實狀況，發現現存的相關問題，對普通高校體育專業碩士研究生教育的改革方式與發展方向具有重要現實意義。

1 普通高校培養體育專業碩士研究生的優劣

1.1 普通高校的優勢分析

1.1.1 良好的文化氛圍

當今社會衡量人才的標準正逐步提高，綜合素質是其中最為重要的標準。普通高校培養體育專業碩士的過程中，特別是培養碩士研究生綜合素質過程中，具有與生俱來的優勢，普通高校相比于體育院校，擁有更濃郁的文化氛圍、更完善的教育理念和方法、更具時效性的信息資源。這些優勢能夠促進不同學科之間的信息互通，在學科交叉的大環境下，碩士研究生能夠更及時、更全面、更有效地完成知識儲備。如此適宜的學習、生活環境中，對于體育專業學生培養良好的學習習慣、改進原有的學習方法、激發創造性思維都大有裨益。

1.1.2 多樣的學科交叉

普通高校在長期的建設過程中形成了各具特色的學科傳統。近年來，體育學科的發展開始呈現出于其他學科相融合的趨勢，普通高校各具特色的學科能夠為體育學科的理論和實踐提供更多的創新機會，為體育專業碩士研究生的培養提供更多的教學資源和科研條件。這種借助其他學科的理論相互交叉、相互滲透、相互移植、互補作用的優勢是體育院校所不具備的。普通高校各具特色的學科教學和科學研究，能夠對體育專業研究生的學術思維形成潛移默化的影響，能夠優化看待事物的觀察視角，拓寬研究思路，挖掘創造潛能，獲得廣闊的科研靈感的目的。

1.1.3 豐富的教學資源

培養體育碩士研究生的普通高校大多數是綜合性大學，經歷長時間的發展與建設，從學術水平、師資力量到基礎設施、教學資料都有著得天獨厚的優勢。同時這些學校的學科涵蓋面較廣，各學科的資源配置不盡相同，在學科交叉程度高的前提下，體育專業可以與之實現資源共享，不僅有效彌補了體育院校諸如實驗器材不足的劣勢，同時學校也能夠優化資源配置，一舉兩得。從一定程度上實現跨學科培養，拓展了知識面，有效提高了體育專業碩士研究生的綜合素質，有助于培養出全面發展的高級體育人才。

1.2 普通高校的劣勢分析

1.2.1 硬件設施不足

普通高校較之體育院校而言缺少專業、豐富的體育設施和專業實驗器材和場地，除了業務水平高超的教師的指導外，硬件設施同樣是必備條件，體育專業具有實踐性強、參與度高的特點，這就要求普通高校在進行硬件建設時，充分考慮到體育學科特點、體育器材使用率等多種因素。普通高校在體育場地和器材設置等方面存在諸多問題，包括體育器材單一、僅能滿足教學需要、無體育專門實驗設備等。在體育專業發展中，硬件設施的欠缺，將會直接影響體育專業的教學質量和效果，也會對體育科學研究造成不便，從而制約體育專業碩士研究生的培養進程。

1.2.2 體育專業教師匱乏

從訪問和調查中發現，普通高校體育專業的高水平專業教師嚴重不足，包括理論和術科兩個方面。目前擔任體育專業學生導師的教師大都之前擔任的是公共課教學，雖然授課能力較強，但是專業理論造詣不高，術科技能較之體育院校教師也略遜一籌，導致體育專業的學生體育知識儲備不牢固，研究專業問題不深入，這就限制了普通高校對于體育專業碩士的培養規模。

1.2.3 科研水平亟待提高

科研水平的高低直接體現了碩士研究生培養的成功與否，科研水平的高低可以從導師和研究生的研究水平來判斷，一般情況下，導師的科研水平直接影響研究生的科研水平。普通高校中不乏科研能力強的碩士生導師，但是在體育專業領域內，卻鮮有處于領先水平的科研課題或研究成果，研究依然偏重于個體單打獨斗，集團優勢明顯的跨學科協作研究偏少。通過研究反映出，普通高校應鼓勵教師更多地進行跨學科、跨專業的研究，發揮多學科、資源豐富等優勢，鼓勵體育專業碩士生導師提升自身科研能力，避免因為導師科研水平有限，而導致碩士生發展受限的現象發生。

1.3 普通高校培養體育專業碩士研究生的核心價值

1.3.1 理論教學與科學研究并重

普通高校體育專業碩士研究生的培養更注重把日常教學和科研活動相結合、相統一，日常教學側重于多學科之間知識的拓展，鼓勵學生進行科學研究，將這兩條途徑視為提高研究生教育質量的重點。

（1）應用適應本校特點的教學模式。

各高校根據自身的情況和特點設置體育專業碩士研究生的培養目標，將其教學內容和體系融入本校的整體教學環境中，更注重在邏輯分析能力和創新能力的培養，更突出課程的包容性，使學生不僅能掌握專業領域內的知識，還能夠構建起豐富的外延知識體系，以滿足體育學術不斷發展的需要。繼續強化學科內課程之間的聯系，注重承啟作用，著重打破學科間的壁壘，能鼓勵學生進行跨學科領域的學習。如流體力學專業的水池可以用于游泳、賽艇項目的研究，動力專業的風洞可以用于滑雪、速度滑冰等項目的研究。高校加強體育專業特點建設，完善碩士生的培養方案，做到充分利用原有的便利條件，鼓勵碩士生選修或輔修相關領域的課程，強調基礎理論課和跨學科課程的學習，拓寬學生的學術視野，培養具有扎實的理論基礎、系統的專業體系、成熟的科研能力的專門性人才。

（2）重視科學研究水平。

普通高校體育專業碩士研究生的科研水平主要是以學生的學位論文水平最為一個重要的衡量標準。各高校從碩士研究生的選題就嚴格把握，杜絕選題的隨意性，要求選題具有針對性、可行性、應用性，嚴防開題報告流于形式；對學生論文答辯前必須在公開出版發行刊物上發表的文章的刊物級別、發表數量做出明確的量化規定，為學生順利完成學位畢業論文奠定堅實的基礎；細化學位畢業論文的答辯要求，采用嚴謹的態度對待論文管理工作，采用送審制度、“雙盲評”制度，實行對論文評審專家和答辯委員會成員隨機抽檢的辦法，最大限度地杜絕由于答辯委員會成員的主觀原因對學生手下留情現象的發生。這種嚴格的學位論文評審制度有利于培養學生嚴謹的科研風格，很大程度上區別于專業體育院校。

1.3.2 打造高水平的導師隊伍

普通高校體育專業碩士研究生導師在強調最基本的導師資格，如學歷、年齡、職稱等必要條件的同時，還明確導師在培養研究生過程中的其他責任，包括從思想道德、業余生活、職業選擇等方面主動關心研究生，身體力行地培養研究生的思想素質和業務能力；導師積極利用自身能力申報高水平的科研項目，不僅能夠提高自身的業務水平，還能為研究生的學術成長提供平臺，協調好個方面因素確保科學研究與人才培養的平衡進行。在普通高校內，存在體育學科被其他學科輕視的現象存在，主流影響較弱，在這樣的環境下，學校要更為注重體育專業的建設，采取措施鼓勵優秀導師，改善教師的工作環境，降低學科間的抵觸現象，降低體育專業教師的心理壓力，為培養具有獨立科研能力、高水平實踐能力的體育專業研究生提供良好的環境。

1.3.3 營造寬松的學術交流氛圍

在科研領域，學術交流是必不可少的活動，學術交流的功能在于幫助科研人員尋找問題的突破口，避免因長期鉆研領域內的某一學術問題而導致的思路狹窄，突破個人思維的桎梏，通過交流萌發新的創意。碩士生的科研能力有限，在科研思維、科研視角等方面都亟需提高，在學術交流活動中，可以抓住機會與其他科研工作者多交流，拓寬視角，激發靈感，發現科研的樂趣。為營造學術氛圍，可采取多種舉措，如積極參加國內外大型學術會議、各級各類研討會、學術報告、本校內的學術沙龍等。加強與專門類體育院校導師和學生間的縱向交流，加深本校學生專業知識的深度；增加學科領域內的橫向交流，拓寬體育專業知識的廣度。

1.3.4 重視相關學科的課程設置

普通高校培養體育教育訓練學碩士，通過利用學校豐富的課程資源，可以為培養全方位、高水平的體育碩士生開辟“綠色通道”。這樣，體育碩士生在選擇課程方面擁有更多的選擇余地，在與導師的交流中找到選課的方向，另外，與不同專業學生的溝通有助于體育碩士生找到學習和研究的靈感。學校開設多門綜合性或跨學科課程，具有針對性和先進性等特點，在拓寬學生的知識面、開闊學術思路等方面就會獨樹一幟，進一步提高體育碩士生發散思維的能力，更重要的是會促進體育碩士生參與研究的積極性。所以，體育教育訓練學碩士參與科學研究的積極性和創造性是與學校的培養方式密不可分的，更具體地來講，是與學校的相應課程設置緊密相連的，體育碩士生在相應課程的學習中找到學習與研究的樂趣，感受到學習與研究帶來的成就感，就會更加專注于對知識的追求。

2 結語

目前我國普通高校體育專業碩士研究生的培養情況較好，管理機構較為系統，運行機制較為合理，發展方向明確。但自身也存在一些“先天性”的不足，為了繼承和發揚優勢、克服不足，在今后的發展中應努力實現以下的目標：第一，教學方面要更加注重培養學生的創造性思維和獨立學習、工作的能力，實現教學與科學研究的結合。在研究生教育改革中，注重加強或設置跨學科專業、課程和科學研究項目，提高學生的基礎知識掌握量以及學生培養計劃的靈活性。第二，學生必須學習更多能夠反映最新學科成就的課程，特別是交叉和新興學科的課程，從而使學生具有更強的適應潛力和科研能力。加強應用性課程和專業性課程的學習，更重視跨學科課程的學習，擴大自學、課堂討論所占課時的比重。第三，課程內容不斷更新、創新，加強各門學科之間的聯系，開設更多專業細分課程，提高學生分析問題、解決問題的綜合運用知識的實踐應用能力。

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