淺談大學(xué)足球運動員選材的方法和手段

陳亮

摘 要：足球作為一項體育運動項目，伴隨著足球這項運動的興起，足球逐漸走進(jìn)高校，并成為高校學(xué)生最受歡迎的一項運動。但是，足球作為一項競技運動，對運動員的身體素質(zhì)以及各方面能力有著較高的要求，如果運動員的身體素質(zhì)、能力水平等指標(biāo)不符合足球運動的需要，在足球運動中就容易受傷，從而阻礙大學(xué)足球運動的發(fā)展。因此，要想培養(yǎng)出有潛力、專業(yè)的足球運動員，就必須注重運動員選材。本文就大學(xué)足球運動員選材的方法和手段作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)足球運動員 選材 身體條件

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0195-02

大學(xué)足球運動選材是培養(yǎng)專業(yè)運動員的重要環(huán)節(jié)，選材的好壞直接關(guān)系到了足球運動員的培養(yǎng)效果。然而，就當(dāng)前大學(xué)足球運動員選材工作來看，選材方法比較落后，沒有結(jié)合實際以及足球運動的特點來進(jìn)行選材，從而使得選出來的足球運動員不符合足球運動的需要，阻礙了足球運動的推廣。因此，要想培養(yǎng)一支專業(yè)的足球運動員，就必須優(yōu)化選材方法，只有方法科學(xué)、合理，才能真正挑選出具有良好天賦及競爭潛力的足球運動員，從而促進(jìn)足球運動項目的更好開展。

1 大學(xué)足球運動員選材的意義

足球運動員選擇是足球運動訓(xùn)練的初始階段，其目的就是將那些有條件、有天賦、有潛力的人進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，使其掌握專業(yè)的運動技巧，成為專業(yè)的足球運動員。足球運動員選材是運動訓(xùn)練過程的重要組成部分，只有挑選到具有從事某類運動項目的苗子，教練員才有可能開始對其進(jìn)行在一定目標(biāo)下的專業(yè)訓(xùn)練，進(jìn)而完成后續(xù)的一系列訓(xùn)練、競賽任務(wù)，實現(xiàn)運動訓(xùn)練目標(biāo)。隨著足球運動走進(jìn)高校校園，對高校足球運動員選材工作也提出了更高的要求，足球運動員選擇工作質(zhì)量直接影響到了大學(xué)足球運動的發(fā)展[1]。就當(dāng)前大學(xué)足球教學(xué)來看，在開展足球訓(xùn)練的時候，教師往往會忽略運動員選材工作，沒有結(jié)合足球運動的特點來進(jìn)行選材和培養(yǎng)，以至于參與大學(xué)足球訓(xùn)練的學(xué)生大多不符合足球運動的需要。由于運動員選材不到位，造成學(xué)生在足球運動過程中表現(xiàn)得力不從心，跟不上足球訓(xùn)練步伐，久而久之，會抵觸足球運動，不利于大學(xué)足球的發(fā)展。如：運動員身體素質(zhì)沒有達(dá)到足球運動選材標(biāo)準(zhǔn)要求，其在足球運動中很容易受傷，而且足球講究的是團(tuán)隊協(xié)作，一旦一個人掉隊，就會影響到整個團(tuán)隊水平。因此，必須做好大學(xué)足球運動員選材工作。大學(xué)生是足球運動員的后備力量，現(xiàn)階段，越來越多的大學(xué)生開始喜歡上足球這項運動，但是由于足球運動專業(yè)性較強，對學(xué)生的能力、身體素質(zhì)等方面有著較高的要求，而通過有效的足球運動員選材工作，一方面可以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生在足球運動中體驗快樂，培養(yǎng)技能和能力；另一方面，有利于壯大足球運動后備力量，為足球運動的崛起提供源源不斷的新生力量[2]。

2 大學(xué)足球運動員選材的方法和手段

大學(xué)生足球運動員選材是一項重要的工作，它不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的發(fā)展，同時也關(guān)系到我國足球運動的發(fā)展。因此，培養(yǎng)一批專業(yè)的足球運動人才至關(guān)重要。在足球運動訓(xùn)練中，運動員的選材是一項重要工作，只有通過科學(xué)的選材，才能挑選到具有從事足球運動項目的苗子，進(jìn)而方便針對性訓(xùn)練。然而，在足球運動項目興起的時代，傳統(tǒng)的選材方法已經(jīng)不適合專業(yè)足球運動員培養(yǎng)的需要，傳統(tǒng)的選材工作偏向運動員專業(yè)技能，運動能力強的則是好運動員，很顯然，這種選材很難選出有潛力的運動員。因此，要想培養(yǎng)出專業(yè)的足球運動員，就必須優(yōu)化選材方法和手段。

2.1 選材范圍的確定

當(dāng)前大學(xué)足球運動員選材中，選材范圍比較狹窄，主要是針對體育專業(yè)的學(xué)生，而非體育專業(yè)學(xué)生大多是以一種業(yè)余的狀態(tài)去參與足球訓(xùn)練，由于選材范圍比較窄，很容易讓那些在足球運動中有潛力的學(xué)生被埋沒。因此，在大學(xué)生足球運動選材中，我們必須確定選材范圍，不能將足球運動員的培養(yǎng)局限于體育專業(yè)的學(xué)生，要擴(kuò)大選材范圍，讓學(xué)生自主選擇，讓那些喜歡足球運動、在足球運動方面有天賦的學(xué)生自主報名參加，從而擴(kuò)大足球運動員后備力量[3]。另外，要密切關(guān)注學(xué)生的運動天賦，一旦發(fā)現(xiàn)好的苗子要善于引導(dǎo)其朝著天賦發(fā)展，從而培養(yǎng)更多的專業(yè)運動員。針對報名參加訓(xùn)練的運動員，要通過調(diào)查和測試的方式，了解與運動員有關(guān)的信息，并進(jìn)行定量描述和分析，以最終獲得各種實時狀態(tài)的信息。

2.2 注重運動員的身體條件

足球運動是一項競技運動，對運動員的身體要求非常高，不僅要求運動員身體素質(zhì)過硬，同時還必須保持身體形態(tài)協(xié)調(diào)。針對身體形態(tài)方面，要注重運動員的身高、體重、坐高、指距、手長、腿長、足長、足寬、肩寬、骼寬、大腿圍、小腿圍等項目的測試。同時，要結(jié)合足球運動相關(guān)的特點，盡可能的挑選身材勻稱、粗壯的運動員。針對身體素材方面，要對運動員的運動速度、耐力以及腿部肌肉力量等方面做出考核，在考核中，可以通過30m、30m×5往返跑、立定跳遠(yuǎn)、蛙跳、長跑、快速跑等項目進(jìn)行考核，從而對運動員的身體素質(zhì)進(jìn)行全面的評判。同時，要注重運動員肺活量、呼吸頻率、脈搏等心扉系統(tǒng)技能指標(biāo)的檢測，確保運動員心扉系統(tǒng)技能指標(biāo)符合足球運動需要[4]。另外，要密切關(guān)注運動員是否存在疾病隱患，要對運動員作全身的身體檢查，確保運動員身體無恙，選出一批身體健康、素質(zhì)過硬的運動員。

2.3 運動員運動能力的考量

在足球運動中，運動員能力的高低直接決定了運動員能否在足球運動中盡情表現(xiàn)自我。足球運動競技性強，要求運動員具備較好的運動能力。在大學(xué)足球運動員選材中，為了選拔出能力強的運動員，需要對運動員進(jìn)行多項能力的測試，包括速度、柔韌性、跳躍力、爆發(fā)力、耐力等。針對速度，可以讓運動員進(jìn)行限時短跑；針對柔韌性，可讓運動員進(jìn)行坐位體前屈訓(xùn)練；針對跳躍力，可讓運動員進(jìn)行立定跳測試；針對爆發(fā)力，可以通過速跑、速跳等項目進(jìn)行測試；針對耐力，可以進(jìn)行障礙跑項目測試[5]。

2.4 注重運動員理解能力和接受能力

對于足球這項運動項目而言，在對運動員進(jìn)行訓(xùn)練的時候，足球運動要領(lǐng)都是以理論知識為主的，而運動員理解能力和接受能力的高低直接關(guān)系到其是否能成為一名合格的足球運動員。因此，在足球運動員選材中，要十分注重運動員理解能力和接受能力的檢測。如：在足球訓(xùn)練中接受動作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)先講解一篇理論知識，將動作要求交代清楚后，再示范一次接球動作，最后讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，觀察學(xué)生的實踐能力，繼而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合判定。另外，在運動員選材中，要考慮到運動員的心理調(diào)整能力，對于運動員而言，如果其心理調(diào)整能力差，當(dāng)在足球運動中出現(xiàn)失誤時，很容易萎靡不振，從而繼續(xù)失利，繼而影響到整個比賽。因此，在足球運動員選材中，要十分注重運動員心理素質(zhì)的考核，包括現(xiàn)場自我調(diào)整能力、思維敏捷等，從而選出心理素質(zhì)過硬的運動員[6]。

3 結(jié)語

綜上，大學(xué)生足球運動員選材是一項重要的工作，直接影響到了足球運動員培養(yǎng)質(zhì)量。隨著足球運動的興起，足球開始走進(jìn)校園，在這種背景下，越來越多的學(xué)校開始重視足球運動員的選材工作。在大學(xué)足球運動員選材中，要注重運動員身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運動能力、學(xué)習(xí)能力的測試，全面了解運動員的狀態(tài)與能力，從而選出一批專業(yè)、有能力、有潛力的足球運動員，進(jìn)而推動大學(xué)足球運動的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李博.爆發(fā)力反應(yīng)時在足球運動員選材中的應(yīng)用研究[J].遼寧體育科技，2017，39（4）：122-124.

[2] 解超，張軍，曲安然，等.選材視角下青少年足球運動員臨場表現(xiàn)的模糊評價模型研究[J].中國學(xué)校體育：高等教育，2017，4（3）：66-70.

[3] 徐龍兵，戴小丹.淺析基層學(xué)校足球運動員選材的方法和手段[J].科教文匯，2017（3）：87-88.

[4] 梁春陽.中職學(xué)校學(xué)生足球運動員選材標(biāo)準(zhǔn)[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016（12）：245.

[5] 杜巍.基于“大數(shù)據(jù)”的校園足球運動員選材模式研究[D].曲阜：曲阜師范大學(xué)，2016.

[6] 孫凱，張家明.高校足球運動員與普通大學(xué)生基本身體特征的分析[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2014（6）：136-138.