淺談少兒藝術節目的教化創新

摘 要：藝術才能并不是與生俱來的，是通過少兒時期不斷學習，不斷練習，不斷積累而成。如何做好一檔少兒節目，使之達到良好的少兒藝術培訓與教育目標呢？本文分析了少兒藝術培訓類節目的時代意義與教育功效，闡述了創新少兒藝術培訓節目的方法，并結合目前少兒節目琳瑯滿目、良莠不齊的現狀，指出讓電視少兒藝術培訓節目，回歸教育本身。

關鍵詞：少兒藝術節目；創新培訓方法；教化意義

藝術教育的目標，就是要提高幼兒的整體素質，從“純粹藝術”教育中解脫出來，使學生在創造藝術形式和美的感受中獲得美感體驗，并喚起他們的創造熱情。近年來，不少普通高校為活躍校園文化生活，推進學校素質教育，每年都會錄取一些成績達到一定要求，又有藝術專長的考生。這種升學的刺激，家長對于學生的引導，使得少兒藝術培訓節目有了廣大的觀眾，少兒藝術培訓有了廣闊的市場。各大電視臺便紛紛籌備大型選秀活動，截止目前為止，全國大大小小的“選秀”活動已經多達500多種，而選出的“秀星”雖然五花八門、風格迥異，使少兒節目的教化作用偏離，培訓目標脫靶，教育意義扭曲。

一、少兒藝術培訓類節目的時代意義與教育功效

隨著電視行業的不斷發展，少兒藝術培訓類節目對于少年兒童思維創新具有十分重要的意義。主持人的語言表達效率、少兒藝術培訓節目的質量、少兒節目的傳播效果，對于少年兒童藝術培養具有十分重要的意義。具體來講，有以下教育效果。

1.建立自信，塑造幼兒自我個性

自信心，是孩童成長、成才過程中非常重要的一種心態。在豐富的文化藝術活動中，孩子逐漸加深對周圍環境事物的認識，了解自身以及他人的所思所想，流露自己的心性。另外從本質上來說，電視少兒藝術節目其實是一種內涵豐富的游戲，是一種認知事物、創造事物的方式，是一種認識自我、肯定自我，自信心建立的途徑。良好的藝術教育能使少兒形成獨立思考的能力和對事物的判斷力。

2.塑造表達意識與參與意識

以器樂培訓教育為例，學習樂器能有效地激發少兒的創造力，幫助協調訓練四肢，這對孩童智力以及情商的開發都十分有益。同時，在藝術學習實踐的過程中，藝術形式及情感的表達在一定程度上能消除孩童面對陌生事物及陌生人的害怕逃避等的心理，在釋放天性的過程中塑造勇敢的個性，培養對事物的主動性，這對孩子社會活動能力的開發有著重要的意義。

3.開闊視野，提高內涵與修養

時代不斷發展，但在此過程中積淀形成的優秀傳統文化不能埋沒。受時代發展影響，如今的孩童大多都十分沉溺于網絡世界，而且愈漸呈現低齡化趨勢。孩子們的精神世界不斷受到新時期社會快速發展的沖擊，同時優秀文化的傳承出現斷層。因此，行之有效的電視少兒藝術節目不僅能充實、開闊孩子的視野，提升孩童的審美修養，體現完善的氣質和規范的談吐，還能讓更多的孩子接觸、認同我們傳承下來的優秀文化。

二、創新少兒藝術培訓節目的方法

在少兒藝術培訓節目中，主持人主要是通過節目語言傳遞信息、表達觀點、串聯節目，并與與少兒觀眾的完成交流。因此，語言是少兒藝術培訓節目的主干，主持人語言水平的高低，從語言內容到語言形式都直接影響節目的整體質量，也影響到對于少年兒童藝術的培訓效果。

1.節目主持人要準確把握交流對象的特殊性

少兒藝術培訓節目主持人不同于其他類型節目的主持人，必須認識到自己面對的都是一些小嘉賓、小觀眾，他們正處于身心發展的階段，所以主持人在節目中的語言要求更輕松活潑、豐富多彩，更加貼近孩子的心態和思想。主持人不僅要在理論上了解孩子，更要深入到孩子中間，仔細觀察和研究自己的服務對象，了解他們的喜悅與苦惱。做針對性較強的少兒節目主持人，能否讓孩子在節目中學習到知識，就要以該主持人的語言藝術為根本。要以簡潔明了的兒童能夠理解的語句表達含義，多用啟發式和參與式，而且語言形象要具有鮮明性和穩定性。

2.少兒藝術培訓節目要具有針對性的語言藝術

第一，語言交流要凸顯個性。語言的個性，是指個人慣用的組織方式和特有的表達手段。“個性”是主持人魅力的核心，語言又是主持人個性展露最重要的窗口。個性化是主持人節目所傳授心理距離的重要傳播手段，可以使傳播更具親切感，更有人情味。個性化是主持人節目傳播的特色之一。追求少兒主持人的個性，既是廣大少年朋友的渴望，又是少兒電視節目深化改革的需要。因此，少兒主持人的語言個性化也成為主持人需要改善的一面。

第二，少兒節目主持人語言具有幽默感。快樂的人生是健康的人生，快樂的社會是穩定的社會。要創造快樂，讓小朋友在歡樂中成長，吸引養分，是少兒節目主持人的責任。幽默是一種文化現象，是說話人的審美選擇，也是主持人節目的一個重要創作元素，特別是少兒節目主持人的創作元素。如董浩叔叔的幽默，使得整個節目的氛圍比較自然，交流起來更加自然，讓孩子們在歡笑聲中學得知識。

第三，少兒節目主持人的語言表達。主持人的語言是一臺節目的脈絡，是渲染氣氛的興奮劑，是控制節奏的潤滑劑，而少兒節目主持人面對一些小觀眾，在語言表達上要更注意。主持人可以根據節目形式不同、聲音形式的變化來靈活運用到節目當中，激起少兒觀眾的熱情。比如鞠萍姐姐在一次節目中對小朋友說：“我們的苗苗真聰明，居然拿到了八朵小紅花。”這里的“居然”和“真”，鞠萍姐姐將其當做重音處理和上揚強調，這樣的語言表達使小朋友很快就找到了自豪感，也拉近了鞠萍姐姐與小朋友的距離。語言表達主要表現為聲音的音亮、音色、音高、語速的變化和組合，同樣通過語流的抑揚頓挫、松緊疏密的千變萬化來傳情達意，同樣需要停連、重音、語氣、節奏的技巧運用。就像在少兒節目當中，也需要有此技巧，只不過是主持人根據不同節目形式的總體特色，對“用氣發聲”“停連、重音、語氣、節奏”等表達技巧做出適度調節，使自己的語言表達更加到位。

三、讓電視少兒藝術培訓節目，回歸教育本身

少兒藝術培訓節目回歸教育本身也是一種教育歸真的話題，在這個話題當中本真的意味更強。各地電視臺的少兒節目琳瑯滿目，市場魚龍混雜，要促使少兒藝術培訓節目回歸教育本身還是一件長久且復雜的工作，需要更多的人做出更多努力。

1.少兒節目作為教化類節目，應該促進青少年正確認知世界

中國產業調研網發布報告稱在未來五年到十年時間當中，我國少兒藝術培訓市場具有潛在的發展力——將達到5000億元產業規模，其中電視少兒藝術培訓節目將成為重頭戲，占領大約一半的規模，每一年的擴張速度非常快。市場前景特別誘人，電視幼兒藝術培訓節目的現狀并不非常樂觀——譬如，各大電視臺籌備的大型選秀活動，全國大大小小的“選秀”活動已經多達500多種，而選出的“秀星”雖然五花八門、風格迥異。如何給少兒節目帶來了全新發展，為少年兒童傳播正確的價值觀起到重要作用？這是各地電視臺制片人、創作團隊應該思考的重要問題。

教化最成功的少兒節目莫過于《鞠萍姐姐講故事》這檔節目。節目和標志設計更加突出了節目的教育作用，業強化了觀眾的認知度，也更加突出了主持人鞠萍在節目中不可取代的地位和作用。在主持少兒節目時，鞠萍善于適應周圍環境，把故事情節通過聲畫結合方式呈現在電視熒屏上，讓節目宗旨得以體現。

2.少兒節目主持人對優質少兒節目的傳播起著至關重要的作用

少兒節目主持人傳播效果不僅僅能提高節目內容質量，更是對少年兒童茁壯成長起到正確引導的作用。

首先，必須明確主持人所從事的工作的對象是兒童。因此，要求主持人重視創造性思維，對對象的心理、愛好等有關知識多多搜集，因為只有對少兒了解了，有了豐富的信息資源，才有可能進入創造境界。策劃構思的節目應適應孩子們的口味，讓知識性、教育性巧妙地隱身于趣味性、娛樂性當中。

其次，通過對創造性知識的學習，把思維方式上升到理論指導下的自覺行為。多研究創新知識的理論性知識，從而指引主持人將其運用到節目當中，使節目效果更為觀眾所喜歡。

最后，創新思維的形成需要靠主持人發揮情感的激發作用。所謂情感的激發作用，是指個體對客觀事物的情感強度會影響他對這一事物的認識。那么作為少兒節目主持人就要對少兒進行認識了解，并且從內心真正喜歡。

總之，少兒電視節目肩負的責任與其他類型節目有所不同，面對特殊的受眾群體，主持人的具象特征，以及主持人與節目要素之間的關系，都有助于少兒電視節目的健康發展。

作者簡介：

騫坤（1975--），有18年廣播電視從業經歷，目前就職于西安廣播電視臺絲路頻道，制片人崗位。初級職稱，助理記者。