技能大賽引領下的中職機電技術應用專業教學改革

張英杰

[摘 要] 在職業教育中，開展技能大賽是一種創新模式。目前很多中職院校都會或多或少地參與到各層次技能大賽中，便于檢驗自身的教學成果，進而在一定程度上使學校知名度得以提升。在機電技術中應用技能大賽能促進該專業取得良好的教學成果，激發學生的學習興趣，從而提升教學質量。分析技能大賽引領下的中職機電技術應用專業教學改革，以供參考。

[關 鍵 詞] 技能大賽；中職機電技術；應用策略；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0126-01

眾所周知，在中職專業教學中，機電技術具有較廣的應用范圍，尤其隨著社會經濟的迅速發展，很多企業需要大量的技能型人才更新改造相關設備技術，從而緊跟新時代步伐，滿足社會的實際需求。中職院校是培養技能型人才的重要基地，在技能大賽的引領下，中職機電技術應用專業不僅需要學生熟練掌握與電氣相關的知識與技能，同時在每學期末，相關管理者會為學生安排為期半個月的機械實習機會，讓學生學習關于機械的課程，優化學生維修以及安裝設備的能力，并且在一定程度上讓學生能更好地參與技能大賽，提升學校的知名度。

一、技能大賽的引領作用

（一）優化教師專業水平

眾所周知，各層次的技能大賽都是在賽場上評比學生的專業技能水平，但是在比賽前，往往在一定程度上比較相關輔導員的專業水平以及相關的實力。學生在比賽前，相關輔導員會對學生專業技能加以指導，并且在整個過程中教師能不斷優化自身專業能力，彌補缺陷的知識結構，同時讓相關專業知識能得以更新改造，積極主動地學習最新專業技能與專業技術，從而不斷提升相關教師的專業水平與專業能力。

（二）提升學生技能水平

眾所周知，開展技能大賽主要強調相關參賽者的實踐能力以及實際動手操作能力，在一定程度上能讓學生扎實地掌握理論知識，將所學知識合理應用在實際生活中，提升學生的實踐能力以及實際操作能力，激發學生的學習熱情，從而培養學生學習專業技能的興趣。

（三）推動專業實訓建設

在職業教育中，技能大賽要求綜合應用理論知識與實踐技能，只有熟練掌握并應用各項專業技能，才能在各項大賽中獲得良好的成績。其次，開展技能大賽能讓學生得到刻苦訓練的機會，教師也能精心對學生加以輔導，推動專業實訓建設，從而在一定程度上提升中職院校的知名度。

二、技能大賽引領下的中職機電技術應用專業教學改革路徑

（一）提升學生綜合能力

眾所周知，中職院校是培養技術型人才的重要基地，畢業生僅僅熟悉專業知識是遠遠不夠的，在一定程度上還要具備較強的操作能力。因此，相關教師要以機電技術應用專業的實際情況為基礎，以多樣化考核方式，從多種角度對學生能力加以評價。其次，在實際考核過程中，教師要以學生作為主體，遵循客觀公正等原則，讓學生的綜合以及創新能力都能顯著提升。如評價學生時，教師要對理論與實際結合高度重視，優化學生實際操作能力，能科學合理地解決相應問題。

另外，教師對學生進行考核時，要綜合考慮學生的實際情況，從實際生活出發，讓學生能熟知相關內容，進而讓其積極參與課堂教學，同時充分發揮學生的主觀能動性，激發其學習熱情，提升學生的創新意識以及實際動手能力。除此之外，在技能大賽的引導下，教師要不斷優化相關的課程設置，讓學生能自主學習課程內容，從而在一定程度上強化學生的實際操作能力。

（二）多樣化教學方式

隨著社會經濟的迅速發展，傳統教學模式已不能適應新時代的發展需求，教師只有以學生實際情況為基點，才能讓相關的教學目標得以實現，從而形成良好的教學成果。該專業教師要科學合理地選擇教學方式，根據專業特征，在計算機以及實訓室等地方開展教學活動，培養學生的創新型思維方式，激發學生的學習興趣，利用靈活多變的教學方式讓其感受到新鮮感，從而提升學生的學習能力。

其次，在技能大賽的引導下，傳統教學模式比較枯燥乏味，教師只有采用多樣化教學方式才能讓學生實現理論與實踐相結合的目標，讓其注意力集中于課堂，從而最大限度地提升學生的動手操作能力以及實踐能力。

綜上所述，中職機電技術應用專業的指揮者就是技能大賽，其能在一定程度上提升教學質量，滿足國家對技術型人才的實際需求。中職院校是培養人才的重要基地，因此，在設置相關課程時要從社會實際需求出發，充分發揮技能大賽良好的促進作用，將賽場考核標準貫徹落實到實際教學中，讓學生具備較強的專業技能，從而為將來工作奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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