分析中職語文教學中德育的滲透途徑

李維海

[摘 要] 隨著新課程改革的實施，校園教育工作面臨著最新的挑戰，特別是在“十九大”召開之后，校園開始關注學生的藝術教育和德育教育內容，而中職校園中語文教學工作的開展是學生整體素質提升的重要內容，這一教學工作想要順利開展，還需要與德育教育相互結合，以此創新教學模式，真正地在語文教學中滲透德育教學，帶動學生全面發展。重點對語文教學中德育教育模式進行分析，以期能夠為中職校園語文教育工作找到最新的開展方式。

[關 鍵 詞] 中職；語文教學；德育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0239-01

“十九大”召開之后，校園教育工作開始備受關注，改革也是刻不容緩，中職校園中的語文教學內容作為中職教育的重要組成部分，不僅需要重點提升學生的文化素養，還需要把德育教育融入語文教學內容之中，這樣不僅能夠提升學生的文化素質和道德素質，還能夠為國家培養出高質量的現代化人才。

一、德育教育的開展現狀

1.信息網絡的發展能夠使信息更加開放，同時能夠傳播國家的重大方針，以及先進人物的事跡。還有就是，網絡信息的傳播具有互相交換的特點，學生能夠在多種教育信息中保持快速地互動，同時也能夠提高思想道德互動的次數，以便提高德育工作的效果。除此之外，網絡信息具有相對隱蔽的特點，同時還能夠縮小人們在人際交往中心理上的距離，減少人們的心理防衛。利用網絡進行思想教育工作，教育者和交流者能夠在網上真心地進行交流，了解學生的思想，進行最深層次的引導。

2.在網絡上豐富的信息資源具有共享性，為了展開思想道德教育提供充足的、可以利用的教育資源，在信息網絡的環境中，網絡媒體技術能夠在大環境下給人們多重感官的感知學習效果，同時學生能夠通過虛擬的技術進行最真實的體驗，這也是傳統的思想道德教育工作中不能相比的。

3.在繽紛復雜的網絡環境中，存在來自四面八方、不同類型的數據和信息。在這些良莠不齊的信息世界之中，學生由于自身對黑白是非的判斷能力還未健全和成熟，面對很多不良信息的挑戰和沖擊無法做出一個正確的選擇，那么就會導致學生思想政治形成走向的偏差，為學校的德育工作帶來了很大的困難。

二、語文教學過程中德育模式的有效實施

（一）以人為本，實施目標教學

想要創新中職校園的語文教學，把德育教育更好地融入其中，需要保證校園能夠樹立“以人為本”的教學理念，以此更好地培養德智體美全面發展的社會有用人才。堅持“以人為本”，需要把教育學生作為語文教學的根本目標和任務，按照語文和德育相互融合、影響和促進的原則，在語文教學工作中實現學生文化素養和道德素質的雙重提升。

（二）情感因素，實施興趣教學

在中職校園的語文教學中，教師需要嚴格地按照目標進行教學，保證其教學的流程、規則和時間都是有規定和標準的開展，同時教師需要把道德教育融合到語文教學之中，通過教學潛移默化地給學生形成良好的思想，逐步幫助學生形成良好的道德情操。學生通過語文教學和德育教育能夠提升對自身的判斷能力，更好地對自我情緒和思維進行控制。

例如在語文教學階段，教師可以按照學生對不同語文項目的喜好程度進行分組，每個小組的學生興趣相同，可以命名為閱讀組、作文組、朗誦組等，這樣在日常教學結束后，教師可以有針對性地對每個組的學生進行教學，以此更好地提升學生參與積極性，同時也能夠讓學生在學習中體會合作教學，也能夠更好地與教師和學生進行溝通，提高學生的人生觀和價值觀。

（三）創新教學，實施融合教學

中職校園中開展語文教學，能夠培養出學生公平、公正、公開的競爭意識，還能夠提升學生平等、尊重的思維，促使其養成良好的吃苦耐勞、堅持不懈、自強不息等進取精神。因為在語文教學過程中，很多項目需要學生合作完成，教師通過教學中的競爭與合作，能夠把德育內容和教學內容更好地融為一體，以此對學生進行教育和教學，在根本上幫助學生提升適應社會、適應競爭等能力。

例如教師想要在教學中實施德育教育，就可以讓學生通過教學內容，進行合作比賽，增加其集體榮譽感，避免學生在教學中由于分歧出現爭執，這也能夠改善學生的德育水平。同時在教學工作中進行創新，也需要有效培養學生的道德精神，在比賽型的教學中提高學生的道德精神，重點培養學生的進取精神和競爭意識，從而在根本上規范學生的道德意識，提高學生的審美精神。

從以上探討和分析得出的結果能夠看出，在語文教學過程中，德育教育的融合有著非常重要的現實意義，其能夠幫助學生在提高文化素養的同時，培養出良好的道德情操。所以語文教師需要更好地把握語文教學的內容，按照理論內容把德育教育模式與語文課程教學相互結合和應用，以此深刻領會其中的現實內容，堅持以人為本，不斷進行德育活動探索分析，以此更好地實現教育創新，培養出一批最新型人才。

參考文獻：

[1]李見京.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].課程教育研究，2018（8）：39-40.

[2]張彥卿.小學語文教學中德育滲透實踐的有效途徑分析[J].課程教育研究，2017（26）：47.