“雙師全程共導(dǎo)”教學(xué)模式在中職護理實訓(xùn)課中的應(yīng)用研究

劉靜

[摘 要] 隨著醫(yī)療技術(shù)的日新月異，專業(yè)課程與行業(yè)不斷發(fā)展變化的要求存在一定的差距，為了解決這些問題，溫州護士學(xué)校充分利用校院合作醫(yī)院的優(yōu)勢資源，在學(xué)校專業(yè)護理教師與醫(yī)院護理技術(shù)專家共同指導(dǎo)護理實訓(xùn)課堂協(xié)作教學(xué)過程中，積極探索“雙師全程共導(dǎo)”教學(xué)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 雙師全程共導(dǎo)；教學(xué)模式；應(yīng)用研究

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0153-01

一、雙師全程共導(dǎo)模式

在教學(xué)實施過程中，先由學(xué)校教師獨立完成技能操作的流程講授，臨床護理技術(shù)專家進行知識的拓展及難點操作要領(lǐng)的示范，最后由教師布置練習(xí)，并完成反饋和評價及調(diào)整教學(xué)，達到有效的教學(xué)效果（見下圖）。

學(xué)校專業(yè)教師為主導(dǎo)，醫(yī)院技術(shù)專家為輔的共導(dǎo)模式的角色分工

二、雙師全程共導(dǎo)模式案例：《靜脈輸液》教學(xué)過程

三、雙師全程共導(dǎo)模式的成效

在技能訓(xùn)練中，通過“雙師全程共導(dǎo)”教學(xué)模式的實踐，使課堂帶給學(xué)生的不僅僅是實用的知識和技能，更多的是準(zhǔn)確的醫(yī)療行業(yè)的規(guī)范流程，醫(yī)院的勞動紀律、職業(yè)操守，前沿的行業(yè)信息、創(chuàng)新意識及醫(yī)院文化等一系列職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在專業(yè)知識和技能授予的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)情操，為以后更好從事醫(yī)療機構(gòu)工作打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]朱輝星.“雙師雙課”模式的現(xiàn)代學(xué)徒制在中職旅游類專業(yè)中的應(yīng)用研究[J].時代教育，2016（16）.

[2]麻來軍.構(gòu)建中職專業(yè)核心課程“雙師全程共導(dǎo)”教學(xué)模式的實踐研究[J].職教通訊，2014（16）：74-80.