微視頻資源在中職護理學基礎教學中的應用分析

張丙燕

[摘 要] 護理學基礎是護理教學的核心課程，但其知識的繁雜、枯燥和操作技能要求高使護理專業學生的學習壓力大、興趣低，授課教師可引入微視頻資源輔助護理教學，增強課堂趣味性，使學生克服理解障礙，順利掌握操作要點，高效完成實操練習。為保證教學效果，授課教師在備課過程中，應立足課程實際，有針對性地選取微視頻，促進知識與技能有機結合，確保理論知識與臨床實踐的有效銜接，進而提高護理教學效果。

[關 鍵 詞] 中職教學；護理學教學；微視頻資源

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0165-01

中職及高職院校是人才培養與供給的主要渠道，職校生在校學習的根本任務是學習技術，成為社會需要的實用型復合人才。護理學是一門以自然科學與社會科學為理論基礎，研究維護、增進、恢復人類身心健康的護理理論、知識、技術及其發展規律的綜合性應用科學。護理學基礎是護理教學的核心課程，但其知識的繁雜、枯燥和操作技能要求高使護理專業學生的學習壓力大、興趣低，作為教師應豐富教學手段，可引入短則30秒、長則不超過20分鐘的視頻短片，即微視頻輔助教學，提高護理專業學生的學習興趣與學習效果。

一、微視頻資源應廣泛應用于中職護理學基礎教學

微視頻將文字、聲音、圖像集于一體，以豐富多彩的形式呈現給學生，不僅在短時間內吸引了學生的注意力，還可增強課堂的趣味性；微視頻可再現真實的醫療情境，引導學生更快進入職業角色；微視頻可使教學難點形象化，幫助學生克服理解障礙；微視頻可反復播放，彌補傳統教學缺陷，幫助學生掌握操作要點。可見微視頻被引入中職護理學基礎教學中，對學生的學習有很大的幫助。

護理學基礎教學中，小到測量血壓，大到急救配合，每個知識點都很重要，教師在教學過程中引用微視頻，有助于將授課內容清晰地傳授給學生，提高教學效果；同時還利于教師理解教材、豐富備課內容、拓展教學技能，促進教師的專業發展。因此，微視頻在中職護理學基礎教學中有著重要的應用意義，教師如能用好、用妙微視頻，可促進護理教學質量的提升。

二、中職護理學基礎教學中微視頻資源的應用要點

（一）確保微視頻具有針對性

教師在選取微視頻時，要仔細甄別，選擇簡潔明了、獨立性強、沒有知識盲點的微視頻，使其既符合教學大綱的要求又切合每節課的核心知識點，確保其在應用上的針對性及合理性。例如，在學習測量脈搏時，微視頻不僅包括一般患者的脈搏測量法，而且還應包括患者出現脈搏短絀時的測量方法。

（二）確保理論知識與臨床實踐的有效銜接

護理學是一門實操性極強的學科，掌握各項操作技能是護理教學的最終目標。在理論授課過程中，課本知識往往很抽象，利用微視頻將知識點進行系統化、形象化的展示，幫助學生理解操作要點。比如，在進行靜脈輸液法教學時，微視頻可放大、放慢 “穿刺”過程，清晰地展示固定靜脈、手持頭皮針針翼、靜脈穿刺、潛行針頭等步驟，確保了課本知識與臨床實踐的有效銜接。

（三）確保醫護理念的有效灌輸

職業理念教育十分重要，教師可利用微視頻的滲透作用將“以人為本”、救死扶傷的現代護理理念灌輸給學生，達到潤物細無聲的教學效果。在引導學生學習注射時，要同時告知學生如何緩解部分暈針病患的緊張情緒，此外對重要的細節，一定要在視頻當中多次強調，例如，部分可能導致過敏反應的藥物，即便在病患沒有過敏史的前提下，注射過程中也一定要定時觀察，這是身為醫護人員應有的認真細致的態度，學生具備這樣的意識，才具備醫療領域的從業資格。

三、中職護理學基礎教學應用微視頻資源的建議

（一）立足課程實際合理應用

微視頻雖能有效提高教學效果，但不是越多越好，教師需根據具體情況進行安排。比如，在進行護理病案的教學時，教師如能將當地醫院使用的護理評估單進行實物展示就比播放微視頻的教學效果好；而在進行物理消毒滅菌法教學時，使用微視頻可很好地為學生詮釋壓力蒸汽滅菌法的操作、應用。因此，教師要立足課程實際，正確使用微視頻，才能幫助學生消化吸收新知識。

（二）做好知識與技能的有機結合

實操課是護理教學的重要組成部分，在教學中教師往往根據學情、生情將學生進行分組練習，采取巡視的方法進行操作指導，往往教學效率比較低。微視頻能反復播放、隨放隨停，可幫助學生在實操練習中自查操作錯誤、攻克操作難點，順利完成操作任務。

（三）做好微視頻的教學反思與改進工作

在完成微視頻的教學后，教師應對學生的學習效果進行跟蹤調查，關注他們的反饋意見，評價自己的微視頻教學效果，及時處理、總結、反思，適時調整教學設計，不斷完善和提高微視頻的應用水平，促進微視頻與課堂教學的有機融合。

作為教學輔助工具，微視頻資源改變了傳統的教學模式，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果，在中職護理學基礎教學中具有很大的應用空間，但是其作用能否真正體現出來，取決于教師的設計與實際應用，為此上文展開了討論，提出了應用策略與建議，希望能夠成為教學改革的有利參考。

參考文獻：

[1]莊紅.護理學基礎[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]莫全娜，趙紫賢.論中職護理學基礎運用微課程教學的必要性[J].衛生職業教育，2016，34（10）：82-83.