淺談如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

旦增多吉

[摘 要] 漢語是傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是提高中職學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要手段，但是現(xiàn)階段中職學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)明顯不夠重視，缺乏學(xué)習(xí)興趣。為了提升學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣，教師需要從自身、教學(xué)模式和學(xué)生思想認(rèn)識(shí)等角度綜合分析，解決問題。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；語文漢語；興趣培養(yǎng)；教學(xué)探討

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0175-01

漢語是我們學(xué)習(xí)和工作中都離不開的一種交流工具，更好的掌握漢語言可以幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)，學(xué)習(xí)漢語也會(huì)提高一個(gè)人的表達(dá)能力，提升學(xué)生在今后工作中的綜合能力。但是在當(dāng)前中職教學(xué)中，學(xué)生缺乏漢語學(xué)習(xí)興趣，漢語學(xué)習(xí)效率低下，影響著學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，不利于為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

一、中職教學(xué)中影響漢語學(xué)習(xí)的主要因素

漢語學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)范疇，是一個(gè)比較有趣的學(xué)習(xí)過程，漢語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是他們更好地融入社會(huì)的主要工具，但是，對(duì)于多數(shù)中職學(xué)生來說，他們更加重視專業(yè)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為漢語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，這樣的思想不利于漢語的學(xué)習(xí)。并且，教師的教學(xué)態(tài)度也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職漢語教學(xué)中，部分教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)模式過于單一、固化，不能吸引學(xué)生全身心地投入漢語學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏積極性，綜合能力得不到提高，漢語教學(xué)發(fā)展停滯不前。

二、如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

（一）提高教學(xué)水平，突出學(xué)生的主體地位

中職學(xué)校主要的辦學(xué)宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，因此，多數(shù)教師和學(xué)生都較為重視專業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視了漢語的學(xué)習(xí)，這種觀念是錯(cuò)誤的，阻礙了學(xué)生綜合能力的提升。為了提高中職學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬牛處熞粩嗤晟谱约旱慕虒W(xué)手段，更新教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)模式，充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在漢語教學(xué)中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)漢語的重要性，以及對(duì)未來工作發(fā)展的影響。當(dāng)今社會(huì)需要的是具備綜合能力的人才，而不是單純干活的機(jī)器，教師要從多方面、多角度來實(shí)施漢語教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)漢語的認(rèn)識(shí)，例如：口語表達(dá)、面試、會(huì)議總結(jié)等，既豐富教學(xué)形式，又加強(qiáng)了與實(shí)際生活的聯(lián)系，突出學(xué)生主體地位，提高中職學(xué)生對(duì)于漢語的學(xué)習(xí)熱情。

（二）豐富漢語的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如何培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一直是漢語教學(xué)中存在的主要問題，中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為了提升學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)興趣，教師需要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)出發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主進(jìn)行漢語的學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)過程中穿插著一些名人事跡，中國的古典神話等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)，教師可以在教學(xué)內(nèi)容中融入一些當(dāng)前的時(shí)事政治，讓學(xué)生積極了解政治，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，這樣有助于學(xué)生今后的工作和發(fā)展。另外，學(xué)校可以組織各種社團(tuán)活動(dòng)，如話劇社、文學(xué)社、廣播社等，鼓勵(lì)學(xué)生積極向文學(xué)社投稿，展現(xiàn)自我才華；積極參加話劇社的話劇表演，發(fā)揮創(chuàng)新能力自編自導(dǎo)；通過廣播社鍛煉自己的綜合語言能力和語言藝術(shù)等，開拓漢語學(xué)習(xí)的范疇，讓學(xué)生感受到漢語的無限魅力，從而提高漢語學(xué)習(xí)的積極性。

（三）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情

對(duì)于中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是他們的主要目的，因此，漢語教師可以充分利用學(xué)生的這種心理，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇匹配的教材，充分挖掘教材內(nèi)容，將專業(yè)學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)進(jìn)行有效整合，比如導(dǎo)游專業(yè)在進(jìn)行“景點(diǎn)介紹”的練習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何做到語言簡潔凝練，說明與描繪得當(dāng)合理，文字與圖畫科學(xué)的運(yùn)用，從而挖掘和體現(xiàn)名勝美景的意境。同時(shí)。教師還可以將一些技術(shù)類的書籍推薦給學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)本專業(yè)文化的了解和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀書籍，讓讀書成為一種習(xí)慣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)意識(shí)是一個(gè)漫長的過程，需要教師的不懈努力，更需要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在中職教學(xué)中，教師和學(xué)生有一個(gè)普遍的誤區(qū)，就是中職學(xué)校是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的地方，為了以后就業(yè)，從而忽略了語文這類文化課的學(xué)習(xí)。有效的漢語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，更是今后學(xué)生在工作中與人交流溝通的利器。作為中職教師，要明白教育教學(xué)的意義是為了培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，教師應(yīng)該從多方面完善教學(xué)方法，改變學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生體會(huì)到漢語學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，從而激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)習(xí)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾比拜·米吉提.淺談如何加強(qiáng)中職漢語教學(xué)[J].課程教育研究，2014（11）：34.

[2]姜菊梅.關(guān)于中職語文教學(xué)課堂效果創(chuàng)新初探[J].學(xué)苑教育，2013（22）：36.

[3]陳文君.競(jìng)賽激發(fā)興趣活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)：舉辦中職語文活動(dòng)會(huì)的做法與思考[J].教師，2012（15）：26-27.