如何構建中職體育教學高效課堂

謝文辛

[摘 要] 隨著教育改革的不斷推進和發展，學校對體育高效課堂越來越重視。因此，在中職體育教學中，教師應注重培養學生的體育學習興趣，調動其參與課堂學習的積極性，從而提高學生學習體育的效率。根據學生的身心發展特點就如何構建體育高效課堂進行了分析探究，并結合他人優秀的教學經驗，提出了一些有效的策略，希望對教師轉變教學模式有所幫助。

[關 鍵 詞] 中職；體育教學；高效課堂；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0192-01

一、優化教學模式，激發學生學習體育的興趣

盧梭曾經說過：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”興趣是學生學習的出發點和內在動力，學生只有對其產生學習興趣，才會提高學習效率。但在當前的中職體育教學中，由于傳統的體育教學模式比較呆板，學生認為課堂學習內容枯燥無味，無法集中注意力，導致學生缺乏參與課堂學習的積極性，對體育不感興趣。為激發學生的學習興趣，教師在體育教學中可以利用小組合作的教學模式，調動其參與體育課堂學習的積極性。小組合作是在新課程的背景下提出來的，是體育課堂中的重要教學方法之一。例如，在我在教學生學習排球的時候，首先將學生分成幾個學習小組，然后引導學生做排球接力的游戲。讓每個小組分別站成一列，小組內每人間隔2米，從第一個學生開始傳球，傳給第二個，第三個，直到最后一個學生，哪個小組先傳完就獲勝。學生在我的引導下對排球產生了濃厚的學習興趣，積極地參與到游戲中來。這樣的教學模式讓學生在游戲的過程中既收獲了樂趣，還能提高學習效率。

二、豐富教學內容，活躍課堂氛圍

當前的中職院校中，體育教學內容比較單調，只有常見的跑步、跳遠、乒乓球、羽毛球等簡單項目，這些反復練習的體育項目使學生在課堂上采用敷衍的態度對待教師布置的任務，不利于營造良好的課堂氛圍，也不利于增強學生的身體素質。為改變這一現狀，教師在體育教學中應豐富體育鍛煉的種類，讓學生在體育課上自行選擇，調動學生參與課堂學習的積極性，從而營造良好的課堂氛圍，例如教師可以將瑜伽引進課堂。瑜伽具有修身養性、平靜內心的特點，學生長時間練習瑜伽能夠使內心平靜，陶冶情操，讓自己更加充滿自信，熱愛生活，從而更好地增強學生的學習能力。這樣不僅可以讓學生在體育課堂上塑造體型，而且還能發揮自身潛在的體能。又例如教師可以將游泳引入體育，游泳是一門非常好的體育項目，引導學生積極地參與其中，不僅能夠增強學生的心肺能力，讓身體的每個部位都得到鍛煉，而且還可以幫助學生緩解壓力，提高學生對學習的信心。這樣的體育教學既能夠吸引學生的目光，調動其參與的積極性，使得課堂充滿活力，還能有效地提高學生的身體素質。

三、鼓勵評價，增強學生自信心

對中職的學生來講，自信心是其學好體育的重要因素。當學生對自己充滿信息時，才敢于和教師、同學交流，從而提高自身的學習能力。但在當前的體育課堂上，一些中職學生對自己沒有信心，在體育課中不敢表現自己，當他們在參加各種體育活動的過程中出現錯誤時會被同學嘲笑，使自己變得郁悶，在體育課堂上留下心理陰影，不敢參與各項活動。而且在傳統的教學中，體育教師過于樹立自己的威信，對學生要求很嚴格，對那些在體育活動中表現不好的學生，教師就會給予嚴厲的批評。長此以往，會給他們留下心理陰影，這樣不利于提高學生的學習成績，反而會導致教學效率不斷降低。為培養學生的自信心，教師在體育教學中應從以下幾個方面進行指導：（1）教師在體育教學中，要用和藹可親的態度對待學生，與他們多互動交流，讓學生把自己看作是一個朋友，不再懼怕教師。另外教師在體育課堂上不能過多地責罰學生，這不符合新課程的教學理念。而是要多鼓勵他們，引導學生積極地參與到體育課堂中，讓學生不要害怕自己做不好，讓其充分展現自己，只有這樣學生才能在學習過程中克服缺點、不斷完善自我，增強對體育學習的自信心。（2）在體育活動中，教師要關注每一個學生，及時糾正在體育教學中出現錯誤的學生，并鼓勵其再接再厲，讓其在日后的體育課堂上更進一步，從而有效地增強學生的自信心。（3）教師可以引導全班學生參加各種體育比賽，鼓勵學生根據自己的愛好特長踴躍報名，這樣學生在體育比賽過程中既能夠收獲成功的喜悅感，還能增強學生對體育的自信心。例如在每年的春季，學校都會舉行運動會，而且體育比賽項目較多，像長跑、跳高、跳遠、鉛球、接力賽等，學生都可以參加，這對學生來講是增強自信心的有效途徑。

綜上所述，體育是促進學生身心發展的重要因素，不僅可以提高學生的身體素質，而且可以緩解學習壓力，從而有效地提高學習效率。所以，我們作為一名體育教師，應該根據學生的實際情況，制定適應的教學目標，為構建體育高效課堂進行進一步的探索和創新。

參考文獻：

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