技能人才培養視角下中職電子技術教學效率探究

呼樹杰

[摘 要] 隨著經濟的發展，社會對專業人才的需求量在不斷增大，為滿足社會發展的需求，職業教育的比例也在不斷增大。電子技術作為中職教學中的一門基礎學科，不是機械自動化專業，還是電氣專業，學生都需要學習這門課程。那么，當下教學中需要教師提升教學的質量，提高教學的效率，讓學生在有限的時間內學會更多的知識和技能，助力學生成為技能型人才，繼而為國家發展作出貢獻。

[關 鍵 詞] 人才培養；中職電子技術教學；效率；探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0215-01

電子技術屬于電氣自動化教學中的基礎性科學，在之后的教學中起著關鍵性的作用。但是，課程的枯燥無味常常會導致學生出現厭學情緒，學習不積極。為了轉變教學現狀，就需要教師整合不同的情況，科學全面地引導學生，將抽象理念融入教學中，分析教學中存在的問題，并有針對性地提出教學策略，為學生步入社會提供基礎。

一、教學中存在的問題

（一）教學方法和理念缺乏創新性

目前，雖然教學理念已經出現了一定的轉變，但是在中職電工電子專業教學中，有很多學校仍舊沿襲傳統的教學模式，忽視學生的實際情況和市場發展的需求，繼而嚴重影響著學生對知識的掌握。根據統計發現，在中職學習的學生，學習積極性不高，學習能力欠缺。學生長期處于這種環境中，直接影響學生實踐能力的培養。

（二）使用教材的內容過于復雜

電工電子教材編寫人員如果不是很了解中職學生的基礎和實際狀態，定位不準確，就會導致教材的內容過于復雜，不適合學生的學習和發展。中職教學的主要目標是培養技能型人才，但是教材中包含大量的概念、推理過程、公式定理等內容，以及先進的科學技術，導致教材難以激發學生熱情，非常不利于學生專業技能的養成。

（三）教育教學考核方式較單一

電氣專業需要學生可以理解知識的內涵，更全面地分析其中的知識點。想要達到這一效果，不僅需要學生具備動手能力，還需要學生具備一定的實踐能力。所以，在現階段教學中，教師有必要熟悉基礎理論知識，并針對教學的內容鼓勵學生更好地掌握一些專業性的技術。但是，現在中職考核的方式仍舊比較簡單，仍舊以筆試成績為主要考核內容，這就導致學生學習中過分關注書本理論，忽視實踐操作，這也將嚴重阻礙學生學習和操作能力的提高，影響學生技能的提升。

二、提高教學效率的策略

（一）創新教學理念方法

近些年以來，國家結合發展的情況制定了一些新型的發展戰略，教育的創新模式也開始被人們認識。在電子技術教學階段，教師需要不斷創新教學理念，調整教學理念，讓原本枯燥的教學過程和生活聯系起來。因此，在教學中，教師可以分析電子技術教學在實踐中的應用，如教師可以結合學生生活中比較常見的照明電路教學，讓學生結合生活實際探索、發現學習的樂趣。通過融合全新的理念，可以激發學生的學習熱情，提升學生的創新意識。

（二）優化中職教學教材

在現有教材的基礎上，教師可以綜合教材內容和實際需求等多方面探索、追隨時代的潮流，融合一些新的設備、新的資料和新的理念等講解知識的應用。通過這種方式，一方面可以彌補教材的滯后性，另一方面可以通過全新的知識吸引學生的注意力。在教學階段，可以綜合中職學生的不同特點，在選擇教材的時候，盡量以教學的內容為重點，并輔助加入一些知識，讓學生可以綜合自己喜歡的方向選擇自己要深入接觸的內容。因此，中職教材優化中，有必要在教學中融合先進知識和技術，讓學生可以更好地適應社會的發展。

（三）調整教學考核方式

為了培養技能型人才，應調整教學考核方式、綜合考核。在教學中，教師需要給予學生更多專業訓練的機會，盡可能地增加技能培訓的時間。通過技能培訓后讓學生糾正在學習中的不足之處，提高學生的實際操作能力，讓學生可以輕易地掌握知識，從而激發學生的學習熱情。在考核中，教師也需要通過學生在工廠中實習的情況和學生的實際測試情況分析，綜合考核，還可以借助電子技能競賽為學生設置一些競賽活動，讓理論學習變得有吸引力，拓寬學生的視野。

總而言之，在中職電子技術教學中，僅僅結合上文中提到的方式進行改進是遠遠不夠的。教師在教學中還需要綜合學生主體的情況和教學的實際效果，綜合分析學生的實際情況，探索教學方法，站在培養技能型人才的視角引導學生，通過全面地引導和分析，及時改變教學的不良狀態，為社會輸出更多專業性的人才。

參考文獻：

[1]焦海云.技能人才培養視角下中職電工電子教學效率探討[J].科學中國人，2016（35）.

[2]黃癸華.淺談中職電子電工教學中創新能力的培養[J].現代職業教育，2017（8）.

[3]董國鋒.淺談中職學校中的電工電子技能教學[J].科普童話，2016（2）.