項目式教學在高職數控車實訓教學中的應用探究

譚濤 馬曉君

[摘 要] 在高等職業技術院校的數控專業教學中，數控實訓是教學中最為基礎的一個環節，也是最為重要的一個環節，它直接影響整個數控專業教學的最終效果，也直接關系到學生的實踐能力水平的提升，更關系到學生未來走上工作崗位之后適應工作、適應壓力的能力。但是在傳統的數控專業教學中，數控車實訓教學方法陳舊、單一、落后，成了影響實訓教學水平提高的重要因素。運用更加新型的教學方法，對教學具有極其重要的作用。就項目式教學在高職數控車實訓教學中的應用進行簡要探究。

[關 鍵 詞] 項目式教學；高職；數控車實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0232-01

高等職業技術院校是我國職業教育的龍頭，是為國家培養

更多的職業人才、輸送更多的專業人才的基地。隨著教育教學理念和教育教學方法的不斷更新、改革、發展，越來越多的新思想、新理論、新方法、新模式開始逐漸進入高等職業技術院校的教育教學中來，項目式教學法就是其中一種。所謂的項目式教學法，就是把一個完整的教學內容按照相關的操作步驟劃分為若干個既能獨立存在又有密切聯系的教學單元或者技術單元，把每一個單元都當作一個“項目”開展教學。項目式教學法可以把學生的理論學習與實訓教學有機結合成一個整體，讓學生看到的是一個個相對獨立的學習任務，學習難度小，學習效率高，真正保證了教學效率的顯著提高。

一、項目式教學過程中學習項目的確認

高職院校數控車實訓教學的目標就是培養學生高超的數控車技術，讓學生形成良好的工作理念，培養學生良好的工作作風，為學生走上工作崗位做好充分的準備，所以在項目式教學法的實施過程中，教師首先要做到以學生的就業為目標，以崗位的實際需求為中心，以數控專業實訓教學的實際內容為依據，以學生的實際學習能力和身心發展規律為基礎，科學設計教學中的每個項目。整個階段需要分為讀取零件圖、分析加工的工藝步驟，準備需要加工的毛坯材料、準備刀具、分析加工路線等。在對刀教學中，則可以分為認識刀具、掌握刀具的特點及功能等項目，重要的是要掌握刀具的刃磨方法，掌握好對刀方法等。例如以符合車削零件的編程加工為教學內容，那就需要設置車端面、車外圓、切槽、車螺紋、切斷等不同的學習項目，將整個編程和加工過程剖析開來。

二、項目式教學過程的具體實施

整個項目式教學法的具體實施過程，是項目教學的主體環節。在此，我們以“軸類零件的加工”一部分教學內容為例進行項目式教學的流程分析。首先，要組織學生對需要加工的零件的圖紙進行識別、讀取、分析，要保證學生能夠看得清、看得懂，能夠準確把握軸類零件的大小、各處不同的尺寸、形位公差等多種數據。其次，要對零件加工的工藝進行分析。再次，是把需要加工的毛坯材料進行定位，最后就是主軸傳送了。以上是準備工作，接下來就是編程工作了。在此過程中，需要注意程式編寫必須細致、細心、準確，并且編程完成后要進行進一步檢驗，確認無誤之后才能夠輸入加工程序進行實際加工。在對軸類零件進行加工的過程中，需要對加工的程序進行實時監測，對存在的問題及時采取合理、有效的解決措施，避免錯誤的出現。在整個實訓過程中，教師可以組織小組合作學習活動，讓學生以學習小組為單位開展學習活動，小組成員分別擔任工藝的制定、編程、實際加工、加工監測等不同崗位職責，實現合作與互助。整個過程完成后，可以組織學生對自己在實訓過程中的心得體會進行班級交流，實現先進經驗的互通有無，實現共同提升。

三、項目式教學法的總結評價

在整個項目教學法的開展實施過程中，教師都必須進行全程的監督、管理和指導，尤其是整個加工過程結束后，教師都要對學生在數控車實訓教學中的具體表現進行評價，指導學生總結先進經驗、發現自身不足，以謀求學生更大程度的發展。教師在對學生進行總結評價的過程中，需要針對學生身上存在的共性問題以及經常會出現錯誤的環節進行細致、深入的講解，一定要強調到位、指導到位，避免類似錯誤的再次發生，并需要將正確的加工步驟進行正確的演示，給學生一個明確的改進方向。例如在“軸類零件的加工”數控車實訓教學完成后，教師需要對零件從圖紙識別到材料控制、編程加工、零件成型的全過程中學生的實訓情況進行總結，對學生的優點及長處進行肯定和表揚，對錯誤和疏漏進行糾正和指導，同時鼓勵學生的學習信心，保證學生能夠以更加積極的態度參與到之后的教學活動中去。

總而言之，項目式教學法在高職數控車實訓教學中的應用，為數控專業的教學提供了更為充沛的動力，讓數控專業的教學如魚得水、如虎添翼。但是，項目式教學法因為需要充分發揮學生的主動性，需要教師對課程教學內容進行更加深入的分析，進行項目的科學設置，有機開展分層次教學，才能保證項目式教學法在高職數控車實訓教學中的高效應用。

參考文獻：

[1]李清江.項目引領、任務驅動教學法在高職學生數控車床實訓教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2011（33）：142-144.

[2]王明剛.項目式教學在高職數控車實訓教學中的應用[J].課程教育研究（學法教法研究），2016（22）：53.