理實一體化教學(xué)在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的作用

曲海勇

[摘 要] 理實一體化教學(xué)法是目前職業(yè)院校中一種較為先進(jìn)的教學(xué)方法。從理實一體化教學(xué)方法入手，結(jié)合職業(yè)院校中汽車維修專業(yè)進(jìn)行理實一體化教學(xué)改革，闡述了理實一體化教學(xué)在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的作用，希望為職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的建設(shè)提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 理實一體化教學(xué)；汽車維修專業(yè)；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0236-01

一、理實一體化教學(xué)的基本概念

理實一體化教學(xué)，顧名思義就是將理論與實踐結(jié)合，一同呈現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)知識，強化知識的運用能力。理實一體化教學(xué)對目前專業(yè)課程教師提出了更高的要求，需要授課教師既有過硬的理論水準(zhǔn)，還應(yīng)具備常年從事生產(chǎn)一線的工作經(jīng)驗。理實一體化教學(xué)就是將傳統(tǒng)的專業(yè)理論與生產(chǎn)實習(xí)實踐進(jìn)行結(jié)合，在一體化教室中，完成過去在教室和企業(yè)兩個場所才能解決的問題。這樣的教學(xué)方法有助于強化學(xué)生的實踐操作和動手能力，拉近了學(xué)校和就業(yè)崗位間的距離。具體來說，理實一體化教學(xué)根據(jù)不同的特點可以細(xì)分為演示教學(xué)法、參觀教學(xué)法、討論教學(xué)法、仿真教學(xué)法和實訓(xùn)教學(xué)法等幾種類型。以下針對職業(yè)院校的汽車維修專業(yè)進(jìn)行具體的闡述。

（一）演示教學(xué)法

專業(yè)教師依據(jù)課程特點，將汽車模型、實物、原理圖等演示材料在教學(xué)過程中進(jìn)行展示，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識汽車結(jié)構(gòu)和原理情況。

（二）參觀教學(xué)法

專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生赴汽車生產(chǎn)、維修企業(yè)實地參觀汽車的生產(chǎn)流水線、裝配生產(chǎn)線、維修作業(yè)流程等，參觀實踐應(yīng)在課前給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生首先了解課程內(nèi)容，這樣就明確了參觀的目的性，讓學(xué)生收獲更多的知識。

（三）討論教學(xué)法

一種專業(yè)教師常用的課堂教學(xué)方法，專業(yè)教師依據(jù)課程目的，提出有針對性的討論話題，以任務(wù)書的形式下發(fā)給各討論小組，各組組員分工協(xié)作，通過自行查閱資料，討論確定問題答案或者實訓(xùn)實施方案。然后各組選派成員進(jìn)行成果展示。教師在此過程中扮演引導(dǎo)者的角色，課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。

（四）仿真教學(xué)法

專業(yè)教師使用仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合目前使用的3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)，使學(xué)生能夠身臨其境地掌握汽車的構(gòu)造原理，可以精細(xì)化組成汽車的每一個零件，學(xué)生通過計算機(jī)操作就能夠更直觀地了解結(jié)構(gòu)。通過仿真實訓(xùn)也可以進(jìn)行各總成的拆裝預(yù)練習(xí)，使學(xué)生在實物操作過程中更快捷順利，既提高了效率，又有效降低了設(shè)備損耗?，F(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了通過計算機(jī)對實訓(xùn)車輛進(jìn)行控制，可以多人同時進(jìn)行實訓(xùn)操作，大大提高了實訓(xùn)車輛的使用效率。

（五）實訓(xùn)教學(xué)法

在校內(nèi)外的實訓(xùn)基地進(jìn)行有針對性的實訓(xùn)練習(xí)，增強學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”。通過一體化教室的專業(yè)學(xué)習(xí)實踐和實訓(xùn)基地的實訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)生在專業(yè)知識和工作實踐兩個方面融會貫通，最終達(dá)成專業(yè)課程的目標(biāo)。

二、理實一體化教學(xué)在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的作用

職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)要滿足汽車維修行業(yè)的用人需求，以全面發(fā)展為基礎(chǔ)的技能應(yīng)用性人才培養(yǎng)，同時應(yīng)使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提高其專業(yè)技能和基本素質(zhì)。汽車維修專業(yè)作為一個應(yīng)用性很強的專業(yè)，應(yīng)該依據(jù)專業(yè)特點進(jìn)行汽車維修專業(yè)的理實一體化專業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)一步突出專業(yè)特色，提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平。汽車維修專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)可以從事汽車檢測與維修、事故車輛處理、汽車銷售等方面的工作。

理實一體化教學(xué)改革可以從教學(xué)計劃與大綱、教學(xué)組織與結(jié)構(gòu)、理論知識歸納、實訓(xùn)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)設(shè)施與設(shè)備、教學(xué)評價等多個方面入手。其對提高職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分良好的效果，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）有效改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代教育和人才培養(yǎng)的質(zhì)量主要體現(xiàn)在行業(yè)和用人單位的評價上，因此如何培養(yǎng)合格的畢業(yè)生是十分重要的。對職業(yè)院校汽車維修專業(yè)這樣一個實踐性較強的專業(yè)來說，理實一體化教學(xué)改革可以使理論與實踐進(jìn)入同一課堂，學(xué)生的培養(yǎng)是立體化的。同時，在企業(yè)的生產(chǎn)實踐課程可以使學(xué)生更快地適應(yīng)工作崗位需求，教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升。

（二）以汽車維修行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，提高評價的全面性和客觀性

理實一體化教學(xué)改革改變了原有的單一的考試等方式進(jìn)行的課程評價，而是強化市場導(dǎo)向的作用，以職業(yè)崗位的要求為學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。課程的評價體系應(yīng)包括任課教師和企業(yè)專家等多方的綜合評定，同時可以采用多元化的考核方式，以此提高學(xué)生的綜合能力，如技能鑒定、模擬測試、實車故障診斷、維修技能大賽、口頭與書面問答等，使考核結(jié)果能夠客觀地反映學(xué)生的技術(shù)技能水準(zhǔn)。

（三）有效推進(jìn)汽車維修專業(yè)的課程改革

理實一體化教學(xué)改革是教學(xué)方法和教學(xué)場地上的革新。通過在時間和空間上的教學(xué)改革逐步推進(jìn)課程和教學(xué)方式的改變。一方面，校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)與理實一體化教學(xué)改革相配套，符合新模式下學(xué)生分組、實踐操作的要求。另一方面，專業(yè)教師應(yīng)抓住理實一體化教學(xué)改革的契機(jī)，對專業(yè)課程進(jìn)行梳理，制定以實踐教學(xué)為中心的“做中學(xué)”課程標(biāo)準(zhǔn)，并付諸實施，一體化地推進(jìn)教學(xué)模式的改革。

三、結(jié)語

通過實踐證明，理實一體化教學(xué)方法是非常適合職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的，其對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。在理實一體化教學(xué)改革中也同樣會面臨教師的認(rèn)識轉(zhuǎn)變、學(xué)生工位數(shù)不足、相關(guān)教材不配套等多方面的問題，但是職業(yè)院校應(yīng)從提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的角度出發(fā)，創(chuàng)造各方面的有利條件，積極推動理實一體化教學(xué)改革，這樣才能使汽車維修專業(yè)的職業(yè)教育走出一片新的天地。

參考文獻(xiàn)：

談興華.專業(yè)建設(shè)與課程改革[R].2007（12）.