測量實習中培育中職學生團隊合作素養的策略

任靜

[摘 要] 中職學校肩負著為社會培養高素質勞動者大軍的任務，在教育實踐中，探究在測量實習中培育中職學生團隊合作素養的策略，將團隊合作精神的養成融入職業技能訓練中，以期滿足企業對中職學生的入職要求，同時有利于學生就業后的職業發展需求。

[關 鍵 詞] 中職學生；團隊合作素養；測量實習

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0283-01

建設現代化經濟體系，職業院校應有所作為。目前，社會和行業的發展需要即將入職的中職學生，具有較強的凝聚力、責任感、溝通能力，即良好的團隊合作素養。本文從中職學生團隊合作素養的現狀分析入手，結合中職學生就業單位的反饋意見，以工程測量實習為載體，提出了在測量實習中培育團隊合作這一良好職業素養的養成策略。希望此探索可以為職教同行在教學實踐環節中培育學生良好的團隊合作職業素養提供參考和借鑒。

一、中職學生團隊合作素養現狀分析

（一）在校中職學生團隊合作素養現狀

從年齡階段上來看，在校的中職學生正處于青年初期，身心發展迅速旺盛，可塑性強。中職學生在主觀上喜歡團體活動、有團隊合作的精神認知，但在團隊合作活動中團隊凝聚力、向心力不足，需要在實踐活動中加強引導；同時中職學生在實踐活動中，團隊合作過程中出現沖突，不知道如何解決矛盾，缺乏溝通能力因此，在中職學習生活中，需要通過實踐活動來培育團隊合作這一職業素養。

（二）入職中職畢業生的團隊合作現狀反饋

2016至2017年暑假期間，聊城高級工程職業學校組織了中職學生用人單位調查走訪。調查走訪分3組進行，分別對聊城市區及周邊15家企業進行了訪談，了解畢業生在企業的工作情況以及企業對人才培養的需求。企業普遍反映現在的青年人在團隊合作能力方面有所欠缺，溝通和交流工作的能力需要加強。

二、培育中職學生團隊合作素養的可行性

（一）課程標準規定

中職學生的《測量實習》課程標準中，關于學生的培養目標有知識目標、能力目標和素質目標。其中素質目標是：培養學生細致嚴謹、一絲不茍的工作作風和學習態度；敬業愛崗，加強職業道德意識；團隊合作精神，加強團隊協作能力。從中可以看出，在測量實習過程中，教師要達成培育學生團隊協作素養這一素質目標。

（二）團隊合作素養培育的可行性

鑒于工程測量實習本身就是一個以團隊合作形式展開的實踐環節，教師以測量工作任務為載體，團隊合作的素養融入學生的實操行動中，在過程中培育團隊合作精神應該具有可操作性。

三、培育中職學生團隊合作素養的策略

測量實習過程涉及團隊組建、儀器借還與保管、儀器操作、團隊協作完成任務和工作反思評價等環節，現按照測量實習的流程，具體闡述團隊合作精神滲透培養的策略。

（一）發放實習任務，提供團隊合作的目標

在測量實習開始之前，教師要根據測量實習大綱要求，提前1～2天發放規劃設計好的實習任務單，提供給學生團隊合作的目標。

（二）組建實習團隊，開啟團隊合作模式

指導教師給出分組的要求，學生自行完成分組。指導教師的分組要求，起到指導協調作用，一般要求是實習小組，本著男女均衡，團隊協作能力優、良、差來組合，設隊長一名。劃分小組組建團隊，即開始進入團隊合作模式。

（三）制訂工作計劃，開始團隊合作的第一步

隊長在團隊合作中責任大、任務重。通過組織本組成員一同踏勘實習場地、制定任務實施計劃、組員協作分工的職責劃分等工作完成，開始了團隊合作的第一步。

（四）儀器領取與收回，良好的溝通

在儀器的領取與收回過程中，學生要聽從儀器管理員的安排，在共同對儀器與工具進行檢查的過程中，學生與管理員會有良好的溝通過程。

（五）實習操作，團隊合作的關鍵

實習中有儀器的操作使用、數據記錄計算、扶尺立尺等多項工作，團隊將工作任務分解，然后分工協作、共同完成測量任務。當學生遇到疑難問題時，指導教師要求學生以組為單位匯報。這一要求可促進學生協商、溝通能力的提升以及團隊責任感的養成。

（六）團隊實習成果，團隊合作的評價

學生完成測量實習任務后，要填寫學生多元評價量表，對各組的測量成果考核評價工作。在這個過程中，能分享到在團隊合作中競爭、勝利的快樂，體驗到團隊合作中的公平公正評價自身和他人的責任感與使命感。

（七）反思與總結，預告下次團隊合作任務

每個小組對本隊在團隊合作過程中遇到的疑難問題及解決的辦法、下一次實習如何避免類似問題做出反思與總結，學生的概括總結、傾聽他人的能力得以提升。預告下一次的合作任務，提示學生提前做好籌劃，達到進一步促使團隊合作精神的養成延伸到課下的目的。

四、結論

在測量實習中滲透團隊合作精神的培養，將職業素養融入學生的技能訓練中是一條行之有效的途徑。在其他專業教學實踐過程中，同樣存在著培育學生職業素養的契機。本人建議中職教育同行，立足本位，挖掘更多的方法和途徑，培育中職學生團隊合作的良好職業素養。

參考文獻：

[1]劉靜榮.大學生團隊合作精神及教育研究[D].武漢輕工大學，2015.

[2]張紫軍.對高職畢業生職業素養的調研[J].職教論壇，2012（20）：88.